紫凤小学师德师风建设讲座(2013年1月23日)
践行社会主义核心价值体系
争做教书育人的人民满意的好教师（课件1）
讨论三个问题（课件2）
一、 什么是社会主义核心价值体系
我们知道，社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会提出来的。它包括四个方面的内容：（课件3）“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”慨括地说：是由统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量和基本道德规范这四个主要部分构成。
党的十七大和十七届六中全会对建设社会主义核心价值体系进行了全面部署。重点强调（课件4）：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”它包括了指导思想、共同理想、精神力量、行为规范、荣辱准则等，文字表述较长。
几年来，社会主义核心价值体系建设取得显著进展，取得明显成效。但是，社会上和学术界一直有一种看法，认为建设社会主义核心价值体系，有必要进一步探索并提炼出“社会主义核心价值观”，并对社会主义核心价值观作出多种概括。党的十八大报告在阐述加强社会主义核心价值体系建设时，吸收全国各方面意见，在广泛共识的基础上，对 “社会主义核心价值观”进行了凝练，将过去较长的表述精简为24个字，慨括为“三个倡导” （课件5），从国家层面看，是倡导富强、民主、文明、和谐，“富强”是经济方面，“民主”是政治方面，“文明”是文化、素养方面,“和谐”是社会方面,从国家层面来看这四个方面，我们知道了当代中国要解决新的社会矛盾，最正确的途径就是创“和谐”，运用民主法治来化解社会矛盾，而不是过去的强制手段，或者像五十年代、六十年代那样用阶级斗争的方式；从社会层面看，是倡导自由、平等、公正、法治。倡导自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，体现了现代社会的基本精神要素和价值追求。马克思主义追求的终极目标是人的自由而全面的发展，我们党将这一信条奉为圭臬，并在实践上努力将自由、平等、公正和法治循序推进，发扬光大；从公民个人层面看，是倡导爱国、敬业、诚信、友善。爱国、敬业、诚信、友善是对个人道德规范的高度概括。热爱祖国、报效人民，维护国家统一，捍卫民族尊严是国家公民的应有义务，也是对中华传统忠孝文化的继承和弘扬。敬业是积极向上的人生态度，也是职业道德的重要内容。诚信是社会主义市场经济得以建立的基石，讲信用、守承诺、公平竞争是公民最起码的道德品质。而友善是在复杂的社会生活中让人感到温暖和快乐的源泉，也是构建和谐社会必不可少的重要力量。价值观的主体在于人，如果每个人都能做到这四个方面，那么全社会的文化、道德土壤就能充满营养与活力。
浓缩后的社会主义核心价值观，更加精炼，易于普通百姓理解，更易于转化为行动。24个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言，表述社会主义核心价值观。
二、当代中国为什么要提出建设社会主义核心价值体系（课件6）
社会主义核心价值体系，是确立引领社会思潮的主流价值导向，它是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，人们价值取向出现多样，社会思潮形成多元。新形势下也滋生了各种非马克思主义思想意识，出现了理想丧失、道德低下、诚信缺失、低俗媚俗等问题。早些天在网络新闻上看到了一件这样惨无人道、令人发指的事情（课件7）：今年的1月1日，是新年的第一天，对于绝大多数孩子来说，都是充满欢声笑语的一天，而对于3岁的小丽佳来说，却是她生命中最昏暗的一天。这一天，小丽佳惨遭“准后妈”曾某殴打，出现神志不清、呕吐等症状，当晚被送往市人民医院接受了开颅手术，术后的小佳病情逐渐出现恶化，1月7日下午被医院宣告死亡。一个三岁的孩子，会犯多大的错呢?即使触犯了天条戒律，对于一个天真无瑕、活泼懵懂的孩子也要饶恕啊。我一向认为，对小孩子和小动物这些弱者，动手打就是犯罪。一个人如果自认还有一点力量、一点权威的话，应当向坏人施展，不管坏人多强多大。向弱者发泄，不是光明磊落之举，不是善良仁义之人。
圣人孔子曰：“人之初，性本善，性相近，习相远”。意思是:人生下来的时候都是好的，都是善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，人性也有了善与恶的区别。大家应该还记得2008年8月发生的三聚氰胺事件,让我们一起回忆2008年10月发表的一则新闻:“很多食用三鹿集团生产的婴幼儿奶粉的婴儿被发现患有肾结石，随后在其奶粉中发现化工原料三聚氰胺。根据我国官方公布的数字，截至2008年9月21日，因使用婴幼儿奶粉而接受门诊治疗咨询且已康复的婴幼儿累计39,965人，正在住院的有12,892人，此前已治愈出院1,579人，死亡4人，另截至到9月25日，香港有5人、澳门有1人确诊患病。事件引起各国的高度关注和对乳制品安全的担忧。中国国家质检总局公布对国内的乳制品厂家生产的婴幼儿奶粉的三聚氰胺检验报告后，事件迅速恶化，包括伊利、蒙牛、光明、圣元及雅士利在内的22个厂家69批次产品中都检出三聚氰胺。该事件亦重创中国制造商品信誉，多个国家禁止了中国乳制品进口。9月24日，中国国家质检总局表示，牛奶事件已得到控制。”
（课件9）(2011年10月，金华市苏梦乡村民经常闻到附近很臭很臭的味道。传出恶臭的院子位于金华市婺（wu务音）城区一个城乡接合部。
警方调查发现院子门口堆放了大量空油桶，地上油迹斑斑，而这难闻的味道也很像是熬制泔水加工地沟油的味道，警方调查发现现场没有泔水，只有成堆的油脂块，这些油一部分来自于附近的另一个油脂加工点。
这些油脂的来源主要由屠宰场的废弃物压榨而成，主要包括猪、牛、羊屠宰以后内脏的一些膈膜，以及猪皮、牛皮、羊皮上刮下的碎末，还有一些就是时间存放长不能吃的变质动物内脏。
在随后的调查中，警方发现，这种新型地沟油的窝点不止一家，还有一些分布于当地的个体熬油户，他们熬制出来的动物油都是由李卫坚统一收购。同样原料也是来自于屠宰场的废弃物。
新型地沟油很大一部分被销售到了安徽、上海、江苏、重庆等地的一些油脂公司，并最终进入到了食品领域。这些地沟油主要是销往食品油加工企业，制成食品和火锅底料等。
浙江、安徽、上海、江苏、重庆、山东六省市公安机关在公安部现场统一指挥下集中对浙江金华特大新型地沟油专案实施收网行动。此次行动从上游收购加工到下游销售全环节摧毁了特大新型跨省地沟油犯罪网络，捣毁炼制新型地沟油工厂、黑窝点13处，抓获犯罪嫌疑人100余人、现场查获新型地沟油成品、半成品及油渣3200余吨。)
以上事例皆可说明：如果一个人没有一个主流价值观，这个人肯定是病态的，是难以发展的，有时甚至会在个人利益的驱动之下，丧失诚信，丧失道德底线，不择手段，昧着良心、损害众生；如果一个社会或者一个团体，没有一个主流价值观支配我们大多数人的行为，这个社会或团体就会失去凝聚力，分裂也就很自然了，这正如孔子在论语中说的，“不仁者，不可以久处约，不可以长处乐”。
党的十八大提出：“用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识”，其本意即在于此。所以说社会主义核心价值观是社会主义制度的内在精神和生命之魂，是社会主义国家经济、政治、文化、社会的发展动力，是富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的发展要求，它反映了全国各族人民的核心利益和共同愿望。
三、教师如何践行社会主义核心价值体系（课件10）
一是响应十八大“深入开展社会主义核心价值体系学习教育”的号召，深刻领会社会主义核心价值观的内涵，把核心价值教育融入教书育人全过程，让核心价值的引导充分渗透在学校的所有课堂、活动、环境和日常管理中，让核心价值有如春风化雨般地渗透到每位学生的思想和行动当中。
二是提高自己对“事业”的价值追求，检视价值取向，提升思想境界，用良好的师德风范引导学生。我想，作为当代教师，我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要，而是要在工作中坚守并践行社会主义核心价值观，把它当成一项事业来追求,怀着对自己事业的热烈追求,爱岗敬业，把课堂视为生命活动的一个重要场所，进行全身的投入。投入理想、投入信念、投入人格、投入情感、投入个性、投入热情……去践行自己的责任,从而实现自己的人生价值。
三是要守住师德的底线。如果要求我们每一位教师都成为学问渊博、教艺精湛、师德高尚的优秀教师，其实是不现实的，但每一个教师都应该加强道德修养，自觉抵制社会上的一些歪风和俗气，（如：金钱至上的拜金主义，不讲奉献只讲索取、贪图玩乐的享受主义，这两种“主义”都片面强调个人利益的重要性，无视国家和整体的利益，妨碍和阻止社会的进步和国家的发展。）守住师德的底线，成为学生心中的好教师。
特别是“热爱学生”这一条，说起来容易，真正要做到、做好，也不容易。有人说过：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难”；“爱好生容易，爱差生难”。然而不管多难都要去做，并且要做到，因为这是社会的要求，教育关乎着国家、民族的兴衰；也是家长的期盼，家长把自己的孩子交给老师，希望能得到老师的重视，把孩子教好；更是学生的需求，我们所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,在学校，老师的爱是他们的一种心理寄托，是一种内心的渴望，作为教师,对学生应该给予无私的爱。教育的本质是爱，师爱是育人的起点，没有真诚的爱,就不会有真诚的教育。教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”。师爱有别于父母对子女的本能之爱,也不同于朋友之间的友爱,是在教育实践中,由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教师情操。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。师爱有一种巨大的教育力量，对于学生而言，师爱像春雨润物，唯有爱的雨露，才能催开最美的花朵；对于教师而言,师爱出自教师的责任,唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥，教师才能赢得学生的信赖。
（课件12）爱学生就是要有善良、柔软之心，把每一个孩子都放在心上。如：学生病了问候一声，学生生日祝贺一声，学生落后了鼓励一声，学生犯错了提醒一声，刮风下雨、天寒地冻把学生送出校门，叮嘱一声：“路上要小心”等等这些，都是爱的体现。关爱无大小，事事处处皆体现。爱学生就是要有理解、宽容之心，尊重学生的人格。人格是一个人的立身之本,学生成长的过程就是形成健康人格的过程。学生不仅是认知个体,更是生命个体，教师绝不能对学生冷漠、歧视、挖苦、嘲讽，甚至进行心理折磨、精神虐待，这是教师起码、基本的职业道德底线，陶行知曾对教师们说（课件13）“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”（牛顿被誉为近代科学的开创者，在科学上作出了巨大贡献。他的三大成就——光的分析、万有引力定律和微积分学，对现代科学的发展奠定了基础。谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力。其实不然，牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。在家乡读书的时候，起先学习很不用功，在班里的学习成绩属于次等，但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。因为他学习成绩不好，还是经常受到歧视。当时，封建社会的英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。经过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。爱迪生一生只上过三个月的小学，从小被人认为是低能儿，每到一所学校读书，不久就会被学校辞退，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导。母亲的爱使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。），我们的教育实践也证明了：教师热爱学生会带来师生关系的和谐，心理相融，情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。伴随这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田，各种教育因此就会发生作用。而对学生心灵的“伤害”最容易使学生丧失信心，使生命变得毫无尊严。只有对学生（课件14）多一些鼓励少一些训斥，多一份肯定少一份否定，多一点表扬少一点批评，真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,才能成为学生心目中真正的好老师。
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