灵魂拷问
你打过孩子吗？
这一夜，我几乎未眠。
因为，昨天下午上课时，我打了孩子，而且是在家教老师的警告和劝诫下，依然用上了戒尺，用上了惩罚。
后果是，孩子上课变得认真了，学习态度有了很大的转变，但是他也明显害怕我了。
而我，内心承受了巨大的压力和愧疚，深夜里，悔恨痛哭。他被打就会哭，哭了好几次，那可怜的眼神，看的我内心隐隐发痛。
我在心里，祈求孩子的原谅，想告诉他：
成长，有笑，也会有泪。这一次的打，我不想再用第二次了，你要记住昨天流下的泪。
在孩子教导过程中，几乎99%的时间，我都是和颜悦色和顺着孩子来，不断用自己的有趣去强化他和吸引他的注意。
但是这也会带来一个后果，不有趣，他就不会有兴趣，他不在意我的批评，甚至误解读我的严肃情绪为好玩。罚站对他已经渐渐失去用效果，“管”和“教”，“管”的比重已经失衡了。
关于惩罚，在很多的书本和文章里面都会说，尽量不要用，要多用正强化，再不然就用点负强化。
但是在我孩子近期上课的情况来看，他对老师和妈妈的教学，越来越应付，脑袋完全没有进行思考，就随意回答，回答错了，他需要承担的最大的后果是没有零食水果奖励吃，或者没有小游戏或者玩具玩，而他能够得到的强化是，上课时间很快就会过去了，就混着过呗。
有时候，我们学会了很多各式各样的策略，方法，技巧，想要去纠正孩子。但常常达不到目标，甚至矫枉过正，两败俱伤。惩罚用的不好，有可能会导致孩子受创，焦虑，甚至产生神经性反应。
今天我写这篇文章，要自我反省，同时也把我昨天走过的坑，告诉大家，惩罚，可以有，但是要选对方式，控制好度，保持好弹性。
上面提到的，“正强化”“负强化”“惩罚”这几个概念，在ABA的考试里面都会有，我们该怎么理解呢？
No.1
正强化
正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。正强化在塑造行为中，具有重要的作用。
举例：
妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就给他买他一直想要的手机。
No.2
负强化
负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。用“免去他每周末洗碗的任务”来加强“考试进了全班前十名”的机会。洗碗对于孩子来说是不好的刺激，免去了这个刺激，来激发另一个刺激发生的机会。
举例：
妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就免去他每周末洗碗的任务。
No.3
惩罚
惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。
举例：
妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试没有进入全班前十名，寒假就没有压岁钱。
灵魂拷问
你家孩子适合什么方法？
如果今天，你阅读了这篇文章，你也想要把负强化或者惩罚用在孩子身上，我建议还是尽量不要用。
而且负强化和惩罚有很多种，真的用了，如果你觉得在孩子身上用起来很不对劲的，那就请及时的调整过来吧，要相信自己的判断能力。
当我们学习了很多的教学策略，想要用在孩子身上的时候，先在内心想想，这到底适不适合自己的孩子。
教孩子的重点是技巧和心法，我们必须要真的很有耐性的去觉察，而不是把所有学的东西全部强制的往孩子身上灌。
站在孩子的角度上去想，如果你是孩子，被父母不停的把知识灌到你身上，你是绝对无法融会贯通。
有时候是时间点，现在的时间点可能还不适合，可能过一段时间就适合他了。某种方法暂时有效，但并不是一直有效，就要弹性调整。
一直做有趣的妈妈，很累，那就调整一下策略，偶尔严厉。
一直做严厉的妈妈，也很累，那就调整一下策略，偶尔也要有趣。
综合起来，我还是要做一个有弹性的，既有趣又严厉的妈妈吧。
保持好弹性，给他最适合的教学，因为全世界，只有我们，最了解和最爱我们的孩子。
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