“痴迷”科技教育 积极奉献余热
范晞熊（左二）在指导学生。
在盛泽一中的科技教育活动室里，陈列着众多学生的科技制作，其中荣获省级乃至全国青少年科技创新大赛、模型大赛奖项的达20多件，学校被授予“苏州市科学发明摇篮奖”和“科技教育特色学校”称号。这些成果来自学校对科技教育的重视，创新特色的科技教育成为该校的一道亮丽风景线。
而该校科技教育硕果盈枝的背后，有着退休教师范晞熊的辛勤付出。2001年，他是分管科技教育的副校长，数学老师出身的他，常常在走路时，甚至睡觉前也想着如何培养学生的科技创新意识与能力，可谓达到了“痴迷”的状态。他感到科技教育是素质教育的重要组成部分，也顺应社会发展的需要。
范晞熊亲自担任辅导员，组建起10多人的科技小组，坚持每周一次开展以专攻小发明为重点的活动。一开始，他从破除学生对科技有兴趣但觉得“高不可攀”的思想入手，联系日常生活中的事例，放映本校和其他学校小发明作品的视频，让学生树立信心。
范晞熊采取先易后难、多动手的方法，让学生在实践中提高能力。比如，先用牙签、胶水设计凳子、桌子之类的家具，在积累起经验后，布置给学生“造”垂虹桥的作业。他先让6名学生构思图案，共同用牙签搭建出3亭、11孔、长达70厘米长的长桥。“桥是架在江面上的，如何体现？”他这一问，学生便想到用水纹底板作背景，配上灯光投影，产生朦胧感，形成了“垂虹夜月”的秀美景色，该作品后来在苏州市科技创新竞赛中荣获二等奖。
范晞熊认为，辅导不代劳，才能起到育人作用。论文《高层住宅不同楼盘空间环境的研究》便是学生在实践中思考取得的成果。在范老师的指导下，学生自己使用工具，到不同类型的居民小区进行测试和问卷调查，并在校园内做实验，最后汇总，撰写报告，成功通过答辩，荣获东吴少年科学家大会唯一的一个一等奖。
社团活动结合科技教育，像春风化雨一样培养出一棵棵科技创新的新苗。范老师说：“担任辅导员后，因为爱这项工作，所以产生了深入钻研的动力。”
可贵的是，退休后的范晞熊不忘初心，继续担任学校辅导员，多年来，取得了一个又一个丰硕成果。在辅导《阳台衣物坠落拾取夹》时，他跑超市，观察娃娃机抓物的原理；为了解决拾取物件动力的难题，请教物理老师；碰到干电池效果不明显的难关，向摩托车师傅讨教，运用刹车线里的铜导线产生牵引力来替代。
范晞熊指导钻劲足的小陈冋学研究刹车线结构，要求他对不同物件拾取成功率进行测试，终于柳暗花明，找到了解决轻薄小型物件易滑落的办法。小陈后来在省青少年科技创新发明大赛上进行现场演示、答辩，获得二等奖。
天道酬勤，范晞熊先后3次被授予“江苏省科技教育优秀辅导员”称号。
2019-10-21
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