班级死气沉沉，没有凝聚力怎么办？
锦囊：组 织 活 动 添 活 力
学习小组共进步
把学生按照“优秀、中等、学有困难”分成若干小组，一般组内4到5个成员，优秀生当组长。
小组的主要职能就是在课堂之外管理一切事务，例如：收齐作业、督促课间纪律、作业正确率提高……成立小组后首先讨论组名；其次讨论“运作程序”，制定加星项和减星项；最后根据每一个月小组的星数进行评选，评出月冠军，继而学期冠军。
加星项：小组成员上课发言积极、小组成员作业及时上交、小组成员默写正确率高、小组成员在课堂上受到表扬、小组成员能在规定时间内背诵完课文、小组成员在活动中有良好表现……
减星项：小组成员上课随意说话、有违反课堂纪律的行为、小组成员课间有不文明的行为、回家作业不完成、背书敷衍不认真、美术课等需要带工具的没有带、不积极参加班级活动、在活动中“捣乱”……
这样帮助学习小组中的每一个成员互相监督、互相帮助，共同成长！
“黄金100秒”才艺展示
“后天又要黄金100秒了，你们小组这次打算搞什么啊？”
“我们这次要进行课本剧表演，到时候你就好好欣赏吧，其他保密……”
这是我们班级两个孩子的对话。他们口中的“黄金100秒”是本学期班级新推出的文化月专属名称，就是通过班会课，让各小组进行才艺展示，评选本月才艺最佳组、服装最佳组、最具人气组等。
这个活动已经成为孩子们课余时谈论最多，也投入最大热情的一个活动，各小组都卯着劲要争取好成绩呢！
“三人行必有我师焉”，每一个人都会有自己的长处，只是没有展示的机会。“黄金100秒”给孩子们搭建了一个展示的舞台，通过定时定点的班级活动，通过集体的群策群力，通过不断地挖掘潜力，通过个性的独特展示，让孩子们以全新的姿态展现在大家眼前。
出游报告书
现在学校外出旅游班主任心都悬着，生怕出安全事故。怎样让班主任带得放心、学生玩得开心？
在我看来，这就是一个目的性问题。例如上半年学校组织去沙家浜，不少学生以为这就是去玩。但我告知学生这是实践体验，了解历史，有玩更有意义的事情做。
确立目的后，我设计了春游报告书，内容有：
1.各春游小组联系电话。
2.春游目标、必去景点。
3.注意事项。
4.合影照片粘贴处。
5.春游感受留言。
每完成一项都有固定的分值加成，结束后根据分值评选最佳旅游小组。把漫无目的的闲玩闲逛，变为有目标可控制的游学，这样的春秋游既有趣有效，还轻松可控。
第
2
问
如何处理班级层出不穷的小问题？
锦囊：因材施教最关键
"班级"诊所开处方
我在班级后墙上贴了印有“班级诊所”的海报纸，上面有两块内容：病症和治疗方法。我先让全班讨论了“班级病症”即存在的问题，由班干部们收集整理后公布。然后，我发给每位同学四色“处方笺”。
我跟他们说：“班级生病了，大家来当医生！红色写特定同学需要做的事情，黄色写班干部需要做的事情，绿色写老师需要做的事情，白色写所有同学都要做的事情。同学们，让我们齐心协力把班级的病治好！”
再由班干部收集、整理。第二天，班长宣读整理内容，再让全班同学讨论修改建议。最后，将四类处理方法贴在班级海报的治疗方法一栏，全班的原稿则装订了起来，作为原始材料挂在海报一旁。
实施过程中，每周评出五个“白求恩”奖和五个“南丁格尔”奖，分别对男女同学进行表扬，并且颁发自制的奖状来鼓励班级里进步行为。
细节关怀熊孩子
对付班级里的熊孩子，光讲道理是靠不住的。我的方法是从生活的细节去关心亲近他们，注重感情投资，让他们不好意思再犯错。
熊孩子生病了，老师亲自带去医务室；熊孩子甲沟炎光脚穿拖鞋来上学，给他买双袜子穿上；熊孩子和妈妈吵架了，帮他买几朵康乃馨回去送给妈妈；熊孩子父母不在身边，生日时请他吃一顿好的；活动课上和熊孩子打羽毛球。
在此基础上，再找他们谈话，但是不用讲道理的方式，而是示弱，告诉他们老师有哪些事要做，很忙很累，请他们帮忙管好自己。一般情况下，他们的表现总能好上一段时间。
第
3
问
如何管理班级卫生呢？
锦囊：环境卫生巧布置
班级卫生三步走
开学前：合理安排值日表，各司其职
根据学生名单安排值日表，为使每项工作有人干、每人都有工作做，必须让卫生值日工作细化，要分工到人，各司其职，谁出问题，谁承担责任。
学期中：明确卫生重要性，以身作则
多留意班级的卫生。见到打扫卫生用具乱放时，把它们摆放整齐；下课时，自然把粉笔放入粉笔盒；桌子弯了，就顺手替学生拉一拉；办公桌要随时保持整洁。这些细小的行为无声地为学生做出了榜样。
学期末：总结各项优缺点，再接再厉
班级表彰大会一般定在每学期期末考试最后一天或者是休业式上，主要是对一个学期以来班级各项情况进行总结，卫生是其中的一个重要方面，评出“最佳卫生小组”。
一张贴纸扶正桌椅
我的做法是，开学初在地上用油性笔做好标记，划定桌椅摆放的位置。开学后和学生约定，离开教室出操或去专用教室上课时，课桌椅、卫生必须“归零”。
我要做的就是，坚持在学生离开教室的时候进教室巡视，在做得比较好的学生桌上贴上一个奖励贴纸。学生上完课回到座位上时，就能为自己遵守了和老师的约定而获得奖励。
这么做可以强化学生的“契约精神”，也可以在充满惊喜的期待中树立搞好个人卫生的良好风尚。
收纳节省教室空间
图书角、实物投影、多媒体和空调......现有的教室已不再“宽敞”，“卫生角”在这小小的一方学习天地中，早已无立足之处。这可怎么办？扫把、拖把总要有固定的地方安置。
于是，我开始将家居收纳试着用在教室中。我在宜家购买了不少自粘挂钩，粘贴在门背后、墙上。我将扫把、簸箕、拖把统统用丝带或绳子穿好，并打好绳结，这样就能悬挂在门后、墙面上了，节约了不少的地面的空间。
讲台上常常会因为黑板擦上的粉笔灰而脏兮兮的。尽管擦黑板的同学很负责，下课UI及时清洁。但每节课下课都要清洁黑板擦和讲台，实在太麻烦了。
我利用小磁贴，粘贴在黑板擦的背后，这样黑板擦就牢牢地贴在黑板上了。讲台上不再有很多的粉笔灰，老师用黑板擦也十分方便，不用到处找，一举两得。
第
4
问
作业怎么收才高效便捷？
锦囊：作 业 拖 沓 妙 应 对
代码序号效率第一
我的做法是，将组员按照座位顺序编号，并将序号写在所有作业本的左上角，班主任按此制作座位表，并将座位表发给每一小组的各科组长。
组长收作业时，只需按照左上角的序号排列好，记住缺少的数字，对照座位表，很快就可以知道是谁缺交了作业。此方法对小学低年级及新任组长十分有效，可以很快提升收作业的效率。
“师徒”结对不拖拉
这学期新接手一个班，经过一个月的磨合，班级问题中最让我头疼的就是学生完成作业速度普遍拖拉。可我只有一双眼睛，精力有限，常常是盯得了这个，顾不了那个。
我开始在班级中“物色”每天做作业速度较快的学生，将他们的座位安排在那些经常拖欠作业的同学周围。
在晨会课上，我进行了“师徒结对”的仪式，让速度快的同学和作业拖拉的同学结为“师徒”，利用课间、晚自习的时间，一对一进行督促。晚自习的时候，“师父”可以换到“徒弟”旁边坐，便于提醒、督促“徒弟”完成作业。
每天，我会表扬并奖励最快完成作业的三组师徒。师父们很有成就感，徒弟们也在不断进步，不再出现当天作业没有完成的情况了。
第
5
问
班干部怎么成为老师的好帮手呢？
锦囊：干 部 培 养 需 要 智 慧
班委体系明职责
班级干部是班主任得力的小帮手，建立一套明确内容的班委体系，职责任务划分至细，按照如下，负责执行。
“令箭”赋权班委
在我的班级里，无论是班长还是值日组长，只要有头衔，我就会把令箭给他们。
什么是令箭？
曾经当过班委的同学，大概都被别人讽刺过“拿着鸡毛当令箭”吧。在我看来，这句话真正讽刺的是班主任。因为班主任想让班委管理班级，却没有将真正的令箭给班委，这实在是个笑话。
在我的班级管理中，令箭就是实权。班委有权惩罚违纪的学生，惩罚的内容，惩罚的力度需要班主任在学期前和全班明确，全班通过才可实行。
为什么要给令箭？
给班委令箭的目的，就是要培养一支有序有能力的班委队伍，其一是帮助班主任管好班级，其二是为了形成更紧密的班集体。
许多班主任都渴望班级在自己不在的时候可以无事安分，但能做到的实在少之又少，那是因为班主任没有培养一支有威信的班委队伍，一支能够替代班主任的班委队伍。
怎么给令箭？
班委队伍的形成必须要经过全班的考查和通过，班委必须经过述职、竞选等步骤民主选举产生。当一切准备就绪，班主任就可以在全班面前给予班委实权，并且当众申明，如有同学对班委管理有异议，可直接上诉班主任，如果情况属实，班主任会对班委进行批评惩罚，如情况不符，实属该生无理取闹，那么班主任也会对该生进行严厉批评和惩罚。
当然，令箭的给出需要基于良好的班风之上。良好的班风需要班主任从接班开始初期就要努力营造了。
“水晶杯”鼓励班长
我的班级有十来位值日班长，他们三人为一组，负责每天的班级管理。每到周五，就会进行一次投票，一次值日班长例会。
所有同学都要在投票纸上写下这三项：1.最满意班长学号+原因；2.待进步班长学号+原因；3.给值日班长们的建议。我通过一连三周的投票，引起他们的危机意识，通过一连几周全员投票，让值日班长了解“民情”，提升能力。
最大的动力来自于我从淘宝购买的20元钱的“最佳班长”水晶奖杯，如果投票最高，就能把奖杯带回家摆放一周。这个奖杯是流动的，需要学生主动争取，积极性自然就提高了。
第
6
问
班级管理进入瓶颈期怎么创新？
锦囊：评 选 奖 励 促 进 步
每周评星翻新
我在班级中推行“每周评星制度”，主要设立了这样一些“星”：上课星、劳动星、互助星、文明星、进步星。其实这些“星”都是针对那些后进生专门设立的。
长久以来，“明星”的光环总是在那些“优秀生”的头顶闪烁，“后进生”哪里有这样的殊荣？“最近发展区”是我们都知道的教育理论，而我设立的这些“星”也是那些“后进生”们的“最近发展区”，他们完全可以通过自己的努力来摘到这颗“星”。
为了使“每周评星制度”更加规范化，我还特意制作了奖状，每个星期五的班队课就是我们评星发奖的日子。评选主要采用推选的方式，每个推选的人都要陈述自己推选那个同学的理由，而每个当选的人，还要发表获奖演说。
虽然只是我们班级自己的奖状，虽然只是我们班级自己的讲台，但是我看到那些获奖的“后进生”们眼中惊喜的目光，感受到他们日益端正的学习态度，听到他们的父母对我说那孩子把那张奖状当成宝贝一样贴在房间最显眼的位置……我知道我这样做是对的，值得的！
花样玩转奖励
当带同一个班时间久了之后，就会发现，原本行之有效的奖励机制，渐渐变得效果不明显。学生们也失去了最初的积极劲儿，进入了固有奖励模式的疲劳瓶颈期。时常创新、变换花样，让学生们保持新鲜感，这就是我的“教育小心机”。
主题积分卡：我用不同主题的积分卡，让学生集章积分，兑换相应的奖励。
小组积分表：我用小组积分表来统计每组的一日常规，如作业上交、课桌整洁等，优胜小组将获得奖励。
小小表扬信：周末我会下发有关学习和常规方面的表扬信，让学生获得荣誉。
神秘刮刮卡：每次限量供应刮刮卡，奖励给表现好的孩子，先到先得，刮完为止。让孩子们去争取抽奖的机会，体会中奖的心情。
冠亚季奖牌：每个月，我会在小组内评选出一、二、三名，给冠军、亚军、季军分别颁发定制的专属奖牌。
水晶大奖杯：根据期末的考试成绩，评出每一门的学科之星，颁发定制的水晶奖杯。
心愿小存折：让孩子们体验“存钱”的感觉，集章换奖品。
年末大评选：年底进行“感动班级人物评选”活动，给有突出表现的学生和家长颁个奖。
除了在奖励制度上“玩花样”，我们班的奖品也是层出不穷的，有各国的旅游纪念品、有特色的文具，有手工制品，还有我亲手绘制的油画等等。奖品的独一无二，也激发了学生去获取奖励的积极性。
学生工作，只可智取，不能硬攻。很多时候，学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。
教师，要做砌阶梯的人，用独到的方式实现教育效果的最大化。我们的妙招，每一个就是一层阶梯，渐渐消弭你眼中的无奈，抹去你内心的怒火，让你看到自己班级学生的时候，也能充满安慰和欢悦。
来源 | 星教师
作者 | 于洁沙龙
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