小学语文名师
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何
捷
福建省青年名师，作家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。福建省语文学科带头人。福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者,近年来提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。
何捷：《亲爱的汉修先生》，到底藏着什么秘密
01
许多人向我推荐《亲爱的汉修先生》，理由是极其功利的：这本书，不会写作文的人读后一定会写作文。
我写过许多关于作文教学的文章，也出版过作文教学的专著，但还是没有人说：读了我的哪一本书，不会写作文的人都会写作文。凭什么一本儿童文学《亲爱的汉修先生》能做到？其中到底有什么奥秘？
阅读带着怀疑的心，读起来有探秘寻宝一样的快感，发现一处处宝藏时的感受就叫满足。阅读这本书，我非常满足，我相信孩子和我一样，必定有深深的满足感。这部书藏着的秘密，真的可以让你走上顺畅写作之门。所以，我将其推荐给教师和父母，因为我知道这正是大家所需要的。想一想吧，孩子读了都能悟道，成年人更是收获多多。
这部书的内容非常简单，看上去就像流水账。的确，主人公 就是将自己生活中的各种细节通过书信或者日记的形式，向臆想中的汉修先生表达。请允许我只能说“臆想”中的汉修先生，因为我没有在书中看到汉修的回信，甚至有时候作者直接就写到“写给假汉修先生”。只在部分章节中，经由作者的口吻叙述说“汉修先生，你的来信中提出的问题，我做个回答……”好吧，不去计较汉修的真假，虽然书中的注脚中已经对“汉修是谁”“为什么写信”说得明白，但这依然不是我们关注的焦点。作者贝芙莉·克莱瑞不像曹雪芹，不是在试图用“真假宝玉”来隐喻人事。真汉修先生可以想象为作者生活中的一个过客；假汉修先生就是在不得而见时的心灵寄托。但真假汉修对于儿童写作，都只是“对象”，是“读者”，是一份“写作的话语目标”。而恰好在此，我们发现了儿童写作的第一秘诀：设定好读者，让写作成为作者与读者交流的方式。这是老话，但没有通过这部作品，我们无法坚信与认定老话中的真谛。书中的雷伊自述说：我已经不怕写作文了；我已经习惯写日记了；管你看不看，反正我都要写下来……这些多么让人惊喜的字眼啊，我们不断改进教学，不就是为了追求这样的教学结果么？我们不断研究写作，不都是清晰认识到自由写，自愿写，自觉写，就是写作的真实情态么？文中的如何做到？答案已经浮出水面，独立一段再次强调：
02
1. 有一个读者。
2. 用文字和读者对话。
为什么我们千辛万苦教出来的小孩不会写，不爱写？《亲爱的汉修先生》让我们知道：
一直用虚拟的写作任务来要求小孩，用文句优美来修正表达，只有造成如今的尴尬、低效的格局。如今，小孩写作的唯一读者就是教师，教师的评价就是儿童写作的终极判断。缺乏话语的情景，缺少沟通的对象，缺失表达的目的，写作就是行尸走肉。而此时，再以学科教学的高度来审视，给与要求，小孩即便写出文字，也是空洞的应付。最可悲的是长期处于这样违心应付状态，小孩写作，只能越写越坏。每一次的写作，都是叛离写作的强化。《亲爱的汉修先生》中雷伊的成长，真是给我们巨大的启发，引发我们思考。
也许你会说，雷伊在故事中的成长属于自然生长，教学无法给与那样长的等待。我们也感觉，仅仅是如此自然生长，虽然可以规避因为早熟带来的遗憾，但又遭逢野生成长过于缓慢的尴尬。毕竟在社会生活中，写作不仅仅是个人的精神修为，还是应对考试的必经之路。中国的教学研究具有高难度也正在于此。英雄不能免俗，谁都不能完全自由。所以，我还试图在《亲爱的汉修先生》中寻找可供写作发展的基本路径。有，对于汉修给雷伊的“十问”，非常有意思，也正是我们思考的钥匙。请允许我将这十问完整摘录：
①你是谁？②你长什么样子？③你的家庭是什么样子的？④你住在哪里？⑤你有宠物吗？⑥你喜欢上学吗？⑦谁是你的朋友？⑧你最喜欢的老师是谁？⑨你有什么烦恼？⑩你有什么愿望？
雷伊就是在回答这十个问题中，逐渐明白“我是谁”“我是什么样的”“我可以成为什么样”“影响我的是什么”。大家一定发现，这些问题看似平常，但却真切构建起儿童对自己的认识。认识的成长对写作的帮助不仅仅是文字品质上的，更应认识到是一种生命成长上的。从模糊到清晰，从感性到理性，倘若这个过程如果伴随着文字表达，也许就能实现身体、心灵；理性、野性的双重成长。值得提醒的是，相对于生命而言，写作只能是附属。不论作家如何拔高写作的地位，毕竟对于大多数人而言，写作只是从容面对生活的一种基本技能。所以，我们探寻写作秘密，但不要把写作神秘化。从雷伊的自述中，明显发现进步的轨迹。他从开始的只言片语，语病明显到后来的自信从容，娟娟长流，雷伊通过不断了解和展示自己，也让对方了解自己，打通了当下和过往，自己和环境，让未来的发展也变得明晰，让与人的交往变得通畅。这不正是我们希望通过写作教学达成的终极目标么？所谓终极，就是小学阶段所能抵达的圣地。也许，有天才型儿童能有更广的时空，但面对大多数儿童而言，雷伊实现的就是我们教学最为典范的成长。基于此，我们又找到一个写作成长的秘诀：
3. 从熟悉的写起，写自己熟悉的。
4. 用文字表达抵达新境地。
还有一个收获值得商榷。首先我承认，许多专家指出：写作是有意思的。我的作文教学追求的也是趣味，写作动力学也基于兴趣。但不应有的疑惑是：为什么没有教师、专家站出来说：写作是一件很苦很难的是？写作是一件需要长期跟进，不断反复练习才会提高的事？长期吃写作的苦，让我们学会逃避苦，无视苦，甚至用偶然引发的错觉吞咽苦。而苦活生生地存在，写作的苦也是不争的。《亲爱的汉修先生》一书中的可贵之处正在于此：雷伊没有自我麻痹，他坦言：自己也有痛苦。其一，是父母离异带来的痛苦，其二，写作中遇到的痛苦；其三，偶尔想放弃，想逃避时自我忏悔的苦。幸好，他挺过来了，坚持到最后，他真正尝到甜头。他能自如地写作了；养成日记的习惯了；通过写作缓解了父母离异带来的创伤；写让他获得了与人交往的新途径，这是一条跨越时空限制的通途。
5. 坚持的力量是成功的支撑。
这是我在这部书中获得的写作密码中最为实用的，也是我自己切身体验的。一切的技法获得，一切的方法传授，一切的知识习得，可以说只是让写作进步成为可能。逃避练习的经历，希望一蹴而就，除非你是天赋太高，否则就是痴人梦话。《亲爱的汉修先生》中雷伊的点滴进步都伴随着他的写作经历。所以，我们发现这部书的目录简单且雷同：第一章亲爱的汉修先生(一)、第二章 鲍雷伊的日记(一)、第三章 亲爱的汉修先生(二)、第四章 鲍雷伊的日记(二)、第五章亲爱的汉修先生(三)、第六章 鲍雷伊的日记(三)、第七章 亲爱的汉修先生(四)、第八章 鲍雷伊的日记(四)。不要以为我记录错误，这就是写作最为真实的秘密：每一次的练习都是通往自由写的阶梯。一步登天只能是痴人梦话。
很难想象吧。一部《亲爱的汉修先生》带给我们的冲击力有这么大。儿童文学作品居然暗藏这么多辅导写作的秘诀。其实大可不必惊讶，阅读带来的感受远不止如此。诚如经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事一样，也许我看到的这五点只是凤毛麟角，还有一种可能是，我用功利的技法观取代了本书的思想精髓。我在此文的开始已经承认了阅读之初的功利心。不管怎么样，用梅子涵教授一句推荐评价作为结束语：《亲爱的汉修先生》，这是一部——
一辈子的书！
编辑：泡泡糖
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