亲子教育是一种针对孩子的特殊形态的早期教育，重点在于提高家人间的感情与责任。亲子阅读是公认的亲子教育的重要方式之一，一方面可以在孩子很小的时候就养成良好的阅读习惯，养成从书中汲取营养和幸福的能力，另一方面可以让父母轻松、有效地对孩子进行各种教育，潜移默化，成效卓著。
一、亲子阅读中必须保留的3个基础价值
对于幼儿来说，亲子阅读使用的绝大多数是绘本。我认为，在孩子还没有开始识字的时候，甚至是2岁左右，妈妈就可以通过丰富且最适合孩子阅读的绘本，开展亲子阅读，慢慢地让孩子爱上阅读。当然，绘本的阅读也需要首先了解绘本，并知道在具体操作过程中有哪些需要注意的问题。
绘本阅读中有三个基础价值必须保留，并应该坚持将它们放在教育之前，以引起父母们足够的重视：
一是要坚持快乐的原则。
我们希望孩子的一生幸福，那么当然要把握住快乐的原则，在绘本阅读和深入地学习过程中，尽量关注孩子是否快乐？从快乐入门，阅读将陪伴孩子一生；
二是要首先做好父母自己的教育。
我们为了什么将孩子引进绘本的世界？是为了孩子的未来！但首先，我们要做好自身的学习和成长，了解绘本，了解它会带给我们的养份。自己爱，自己懂，才能推及他人，包括孩子；
三是要将绘本的作用，首先定义在密切亲子关系上，而不是教育上。
特别是低龄段幼儿，不要将绘本看作是孩子识字、学习讲故事、养成好习惯、培养好性格的工具，虽然它有这些作用，但请父母及可能早地为孩子读绘本，从亲子关系的密切入手，一切皆有可能。
二、亲子阅读当然有教育的功能，但不能将绘本阅读功利化，所以，要避免以下4种方式将绘本过于功利化：
一是不要当作识字工具。
绘本是图文合奏的典范，图画精美，语言精炼。一些家长和老师简单地让学前及小学低年级孩子用绘本进行识字训练，或者朗读练习。在此压力下，绘本创作者为孩子量身定做的快乐图画和文本失去了原有的趣味性和吸引力，孩子为了认字而忽视图画，绘本的价值荡然无存。
二是不要把读绘本故事变成课文学习。
有的家长抓住孩子对绘本的热情，热衷于解释词语、分析段落、提炼主题、甚至作文启蒙，可怜的绘本与语文课本越来越像，而与孩子之间的距离越拉越大。
三是不要让孩子回答你自以为是的好问题。
每本绘本都讲述了一个好故事，都隐藏着一个或多个有意思的主题和深刻的内涵，需要我们在阅读中体悟，在思考中领会。但成年人切忌将故事主题和隐藏的内涵迫不及待地要孩子明白，不惜在读绘本的过程中，一次次中断阅读，提出问题，孩子的阅读兴趣就是在一次次的停顿和貌似正确的提问和回答中一点点消失的。
三、针对孩子的不同年龄段，要采取不同的亲子阅读方式：
幼儿园阶段，应该注意的方式：
1、坚持以绘本为主要内容的亲子阅读；
2、固定时间和阅读地点，让孩子养成阅读的习惯；
3、在家庭生活中，注意少用电视、手机，多营造一些一家人都读书的氛围；
4、为孩子准备不同的书，专门的书架，除了常读的书，还要准备一些高于他年龄阶段的书，让他有认知和目标。
小学1—3年级阶段，在以上方式的同时，还要注意：
1、增加与孩子的交流和讨论，就某本书的主题、人物、疑惑进行讨论，甚至是辩论，让孩子敢于思考、表达，亮出自己的观点；
2、关注孩子阅读的图书种类，鼓励孩子不仅仅读绘本，多读一些健康积极，以名著经典+当代优秀作品为主，不要沉溺于漫画或一些不太适合儿童阅读的图书上；
3、阅读与写作是一个互相促进的事情，要做好阅读吸引、消化，用摘抄、圈划等方式，把阅读所得用到写作中，获得成就感；
4、父母自身要坚持读书。
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