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从四个维度探寻做好小学高年级班主任工作的有效路径

小学高年级阶段的农村学生,大多在十二岁到十四岁之间,是一个充满美好的憧憬和积极的幻想但很不稳定的时期。他们正处在人生创建良好基础的  字路口,对他们的教育将会直接影响他们的一生。那么,做为一名的班主任,怎样才能对他们施以正确的教育呢?  

本文从四个维度来探寻做好小学高年级班主任工作的有效路径  

一、撑起情感教育的一片蓝天,去放飞学生的理想!  

接班之初,要通过自我介绍、座谈会、个别谈心,家访等多种形式了解学生,同时还要向前任班主任了解情况。只有对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点,做到胸中有数,才能有的放矢,针对学生的不同特点,因材施教。  

教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤,小学高年级阶段学生的情感已接近成熟,具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他们,他们就会投桃报李,给你以尊重。在教学中,常有人体罚或变相体罚学生,这是不足取的。这样只会激化矛盾,让学生产生逆反心理,更加厌恶学习,不配合班主任工作。  

只要教师想学生之所想、帮学生之所难,做他们的贴心人,就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求,促进学生的道德认识,并转化为行为习惯,这让学生亲其师而信其道,去自主快乐地学习,去放飞自己的理想!  

二、打造身体力行的过硬本领,去营造科学的教育!  

做为一名班主任,自身要戒烟、不酗酒,不参与赌博活动,仪表整洁,不穿奇装异服,课上、课下要文明,不吐脏字、不乱丢纸屑、不随地吐痰,平时要培养多种兴趣爱好,在音、体、美、书法绘画等方面,博学多才,堪作表率。  

做到五勤:腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。  

腿勤,即课间、自习课要经常深入班级,只有和学生经常接触,才能了解他们的心声,发现他们中的问题。同时也能加深师生间的感情,和学生打成一片。  

手勤,即把看到的、听到的,归类整理,加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划,以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等,一定要做好详细记录,以便随时查阅学生的日常表现。  

嘴勤,就是把看到、听到的不良现象,及时向当事人或全班公布,以便把问题扼杀在萌芽状态。防止蚁穴不堵,冲倒大堤的悲剧发生。同时,还要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。人们常说:慢火见味道,有些话当众说,学生很反感,甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导,才会使学生觉得老师和蔼可亲,敢说真话,敢于曝光自己。这样,教师才能对症下药,让学生从思想上发生根本性的转变。  

耳勤,就是从背后向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况,包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况。  

眼勤,就是多看一些教育学、心理学方面的书籍,认真学习管理班级的艺术,观察与研究学生各方面心理活动、行为表现情况,掌握班级动态,使自己班主任工作水平由感性认识上升到理性认识,更好地管理班级。  

三、构建严格有序的管理网络,去培植良好的班风!  

班级也应有自己的班规。我定的班规是:平时做到三洁:个人卫生整洁,班级卫生清洁,语言文明洁净。日常做到三好:同学关系团结好,师生关系处理好,学校任务完成好。课上三不许:不许乱讲话,不许擅离座位,不许抄袭作业。课下三不准:不准打架、骂人,不准结帮结派,不准无故迟到、早退、旷课。  

为了疏通严格有序的管理流程,达成树立良好班风的有效性,我给自己确定需要做好以下三点:  

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力。  

亲其师,信其道,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往,课间找他们聊天、讲故事;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合。通过我们共同努力,学生对陌生环境的焦虑和不安很快就能被新奇和欢乐所取代,逐渐的喜欢这个集体并开始积极学习。  

班主任还要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。这样师生情感加深了,也使他们感受到新集体的温暖,增强了新集体的凝聚力。  

2、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满人情味。  

班风正,学风盛,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,人无完人,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。  

3、建立一支优良的班干部队伍,使班级分权分层合作。  

充分调动班干部的工作积极性。班委会、中队、小队干部是学生的自然领袖,对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。我设想将班委会、中队、小队干部成员加以分工,每人值日一天,班主任每天查看《班级日志》,并结合自己的日常观察,每周给学生打一次分,实行每月一小结,半年一总评制度,年终记入学生档案,并对优秀学生进行表扬。  

实行班级工作分权 班委会、中队、小队干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。  

定期对班干部的工作能力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。  

四、扬起成功教育的风帆,去激发学生进步的动机!  

任何一个小学高年级阶段班集体都或多或少存在着后进生。转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。这就需要培养一班充满自信的学生群体。  

一个后进生能否走向成功必须打好三个基础:自信、专注、自尊。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。  

要教育和转化后进生,消除他们的心理障碍,必须用真挚的情感,从尊重其自尊心入手,以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨,使他们从痛苦自卑中解脱出来,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,不断向更好的方向转化。  

后进生在某些方面做得不理想甚至犯错误的时候,班主任不能听之任之、不管不问,班主任必须及时地给予提示、教育、引导,一定要讲究方法,心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果。  

此外,当学生在纪律、学习方面进步时,当学生积极参加班级活动时,当学生热心为同学服务时,当学生主动参加学校组织的文体活动、作文比赛时,班主任都要给予表扬,给予鼓励。最大化地调动小学高年级阶段的学生学习的积极性和参与各项活动的热情,不断强化学生的纪律观念、竞争意识,促使学生严格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同时促进了好的班风的形成与巩固。  

以上从四个维度对如何做好小学高年级班主任工作进行了初步探寻,四者之间是相辅相成的,只要我们坚持不懈地努力下去,就一定能摘取成功的硕果!  

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