苏联著名教育家卡普杰列夫曾经提出：
“儿童应该尽早而且长时间地投身于大自然中，从中吸取对它的印象，体验大自然在每个人心中激起的思想和感受。
儿童需要亲眼看到太阳的起落和月亮。
一句话，必须与自然界形形色色的现象融合在一起。”
自然是孩子最好的老师，自然环境在教育孩子方面有着独特的优势，这也就是在钢筋水泥下长大的孩子，没有在田野上奔跑的孩子有活力。
自然是一切动力的来源，是人类生存的依靠，山川大河，湖泊断崖，自然所雕刻的一切都是无比的神奇。
我们敬畏自然，同样的我们也爱自然。
孩子在自然中玩耍所能得到的，恰恰正是我们很难教会的。
适宜的刺激更能促进儿童生理发育
自然中适宜的环境与丰富的刺激，能够激发儿童参与体育活动的欲望，从而促进其生理发育。
自然环境中的各项指标（如气体成分组成、气体温度等）较之人工环境，更适宜儿童身体的健康发展。
多样化的情境更能激发儿童探索欲望
自然中游戏之所以胜过于其他任何游戏，是因为它在童年初期早就出现。
而且自然能够激发儿童内在的对于探索的好奇并去实验，然后表达出内在的多样性的想法。
将儿童独自置于自然环境之中，面对身边多样性的生命性或非生命性的存在，即使是一块石头或者一片树叶，都能成为儿童的玩具。
开放的环境更能促进儿童社会性发展
在自然环境中，更容易吸引大量不同年龄与性别的儿童在同一个地方参与游戏。
这种多样化、开放的环境，与没有自然做背景的环境相比，它更能激发儿童之间亲密的社交互动与多样化的情感表达。
儿童也能从这样的“小社会”中积累初步的社会性感知与知识。
丰富的经历更能提高儿童的生命体验
大自然的山川草木、鸟兽虫鱼都具有无与伦比的美，是所有美的源头活水。
不需要装饰便能激起人对美好事物的向往，能够给人以心灵的愉悦、生命的滋润。
儿童置身于大自然，能够自然地感受它的大美和灵气，能够培养起质朴的情趣，立下以感动生命为取向的审美根基。
自然给予我们生活所需的一切，同样的也教会我们如何生存，孩子也是这样，单纯的天性，见到一切事物都好奇的心，都使得孩子会被自然吸引，亲近自然，当然自然回馈给孩子的远远不止这些。
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