商是两位数的除法

教学内容：教科书第89页的例题4。

　　教学目标：

　　1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。

　　2、巩固除法的估算及验算方法。

　　3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

　　4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：商的位置。

　　教学难点：除数是两位数的除法计算法则。

　　教具媒体：图片。

　　教学过程：

　　一、复习：商是几位数？为什么？

　　4）9484）348

　　二、新授：

　　1、出示例4：

　　（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？

　　除数是两位数，先看被除数的前几位试商？

　　57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？

　　第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？

　　问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）

　　练一练：805÷23826÷591487÷47

　　总结：怎样计算除数是两位数的除法？

　　从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

　　（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？

　　问：怎样列式？如何验算？

　　2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　3、练习，先估算商大约是多少，再计算。2293÷349588÷28独立完成订正

　　三、巩固新知：

　　1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商

　　2、直接说出下面各题该商几？60÷15175÷25288÷24234÷26384÷16775÷25

　　3、笔算第91页6。

　　四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？