可乐小天才
看图写话图片 二年级
开心的一天
福田教学点 二年级 利健福
星期六早晨,天气晴朗,小白兔拿着它的氢气球到树林里玩耍。树林里的草地很平坦,花草树木格外茂盛。一路上,小白兔一蹦一跳地走着,开心极了。
在小白兔玩气球的时候,可能是太高兴了,手一松,气球就像直升机一样直冲云霄,风一样地飞到了天上。小白兔急了,它赶紧跳起来,用双手不停地抓来抓去,嘴里还说:“气球气球,快回来呀!”它又急又难过。
气球越飞越高,小白兔很伤心,眼泪就像一颗颗珍贵的宝石流了下来。小鸟听见了小白兔在哇哇大哭的声音,就飞下来问:“小白兔你为什么哭呀?”
小白兔一边擦眼泪一边说:“因为我的气球飞走了。”
小鸟问:“你的气球是什么颜色的?”
“蓝色的。”小白兔说。
小鸟说:“或许我可以帮你找到它。”
说完,小鸟就飞去帮小白兔找气球了。
过了一会儿,小鸟就飞回来了。小白兔一看,啊,小鸟的嘴里叼的不正是它的小气球吗?
小兔开心地笑了:“谢谢你!”
小鸟把气球还给了小白兔,它说:“不用谢。”
附原文
本堂课的写作目标如下:
1、将四幅图的内容描述清楚,最好有天气、动作的描述;
2、合理想象,描写对话内容;
3、修辞手法的使用。
小利的作文都完美的达到了这几点,同时还结合自己的阅读知识写了很多很生动的句子。比如
“气球就像直升机一样直冲云霄,风一样地飞到了天上”,“小鸟的嘴里叼的不正是它的小气球吗?”
作为二年级初期的同学,能够自主写出新的句式(反问句),足以可见,他平时的阅读积累是多么丰富。语句虽然很稚嫩,但作为一篇完全没有改过的作文(仅修改字词),真的是很厉害了!
如果在对话前,能够加入一个修饰词那就更好了。比如——
( )地说 ( )地叫
咱们班一共有六位同学,刚开始学是在今年的三——六月份,一年级。因为深圳天气的影响,加上假期停课,断断续续学了十节课左右。
转眼到九月,二年级开学,小同学们都似乎成熟了很多,从单幅图直接转到多幅图的看图写话,他们也能勇往直前。
这篇作文里,除了小利同学,其他同学的语句也令人惊喜——小朋友的想象,真的能插上翅膀在宇宙遨游呢~
01
如在写到气球为什么飞走时,他们是这样写的:
02
如在写到气球飞走了,在描述小白兔的动作和眼泪时,他们是这样写的:
再次整理他们的作文,我真的忍不住惊叹。倒不是他们的句子多么与众不同,相反,这些句子加以引导,其他学生都可以写出来。惊叹的是——
这些是他们自己主动写下来的!
而在今年上半年他们一年级时,这些句子都是要反复提醒:“不要忘记写修辞手法哟!”他们才会不情不愿地写下来。多写几个字儿,对于小小的、懒懒的他们来说,多么费事儿呀。
总要看到他们的点滴进步,我们才会更加积极、乐观。
这是他们的进步,也是我们的进步。
毕竟,才二年级嘛。
拔苗助长谁不会?没必要嘛!
自己的孩子、自己的学生只要在进步,那就真的已经很棒棒了。
我的学生们
END
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