可乐小天才
如何把作文写具体
之
加入情境
从二年级开始,同学们的作文正式起步。除了看图写话,也慢慢增加了很多记叙类的作文,其中练习最多的就是写人类作文。但我发现,很多三年级、四年级、五年级……不管是哪个年龄段,遇到写人作文时,他们在描写外貌时几乎写得一模一样。
我举个例子——
你脑海里浮现的这个人物长啥样?
反正以我的画技,就是这样——
且不说性别不同,却长得一样,单说这大眼睛、高鼻子、红嘴巴、大耳朵。我们环顾四周,好像看十个人,有八个人长这样?
你能说她/他眼睛不大吗?
你说哦,不,她眼睛大,但是比另一个人小一点,但这样不也还是“大眼睛”吗?虽说共同特征的人很多,但是写到作文里,还是把这些“共同点”写进去,你这样写,他这样写,那咱们写的难道是同一个人吗?
你问,上面那个例子写的也不错呀,按照从整体到部分,也按照了顺序描写,这样写也掌握了方法呀!
没错,确实。但是这样的描述千篇一律,多没意思呀!
所以,在写人物外貌时,我们既要有顺序地去描写外貌特征,也要注意加入一点小细节,这样不仅能体现人物特点,还富有了动感。
这个小细节叫“情境描写”。
这个星期我们进入复习阶段,就以同学们的作文为例,不管是大朋友、小朋友都可以学学。我觉得写得非常精彩。
只要找准了感觉,那么想象的空间就会无限放大……
学生范例(1):
评:作者在描写外貌时,只写了妈妈的头发和脸,但是这张脸却是会变化的。看起来是不是比单纯的用形容词描写,再加个比喻句更加生动化了?
学生范例(2):
评:小作者在写“他”的时候,抓住了四个特点,虽然每个特点描述不多,但是一眼就能让人了解到这个人物的独特之处。
学生范例(3):
评:作者从整体(身材)——部分(头发、眉毛、嘴巴)来描写主人公。比上一位同学描写的细致一点,重点写了嘴巴,而且加入了三个情境:1、有人打他的时候;2、被老师批评的时候;3、看见美食的时候。通过这三个情境的加入,让他的嘴巴活起来了,我们脑海里也能浮现这一画面。想必同学们也经常看到这样的画面。
请你们动脑筋想一想,在刚刚最后一个范例的三个情境下,我们能不能把眼睛的变化、眉毛、皮肤颜色……的变化加入进去呢?当然可以!就看你怎么想啦。
除了可以加入情境让五官变化多端,呈现动感之外,我们也可以让身体其他部分动起来。
注意:
既然是写外貌,那么加入的情境里,一定只要写外貌的变化,不要写着写着写成了一件事。
原图范例欣赏:
咱们三年级的同学们相当给力,看看他们的原文吧!我们的片段描写——
“情境描写”总结
在咱们写一个人物外貌时,要注意以下几点:
1、可以按照整体到部分
整体(身高、体重、高矮胖瘦等)
部分(五官、身体各部位)
2、一定要抓住特点来写,写出与众不同的地方
3、可以加入修辞手法(比喻、夸张)
4、加入情境描写(在某种情境下,外貌的变化)
今天咱们重点讲的是第四种,也是最能突出人物形象的一种描写,希望大家好好消化哦!不如动动笔来练习一下吧。
上期写作方法请点击 :如何把作文写具体之(1):点面结合
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