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背单词最快最牢的方法,英语老师推荐!

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@外语教师联盟

背单词是孩子每天都需要做的事情,但它本身并没有阅读那么吸引人,所以得变着花样来。怎样才能让学生享乐享其中?今天文章里提到的方法小编十分推荐,寒假到了,大家可以让学生试试。

@风中散发克里斯

一是学会音标结构,其实本质是自然拼读法。

每个单词都是按照字母组合,然后按照音标来构成的。我们如果知道背后的逻辑,背起来简单很多。

举例:我在做听力的时候曾经听到一个词读音大概是[迪斯叨逊],那我想这个开头肯定是dis,因为des发的话读【戴斯】的居多,所以大概率是dis,叨这个音脑子里闪现的一般就是dor,而逊的音一般就是tion是最常见的,虽然偶尔也有sion结尾的词,但是sion一般发音是ʒn,所以tion概率极大,那我们就知道这词估计是disdortion,但是如果是学过一点音标知识的就知道,s后面t的音要发d的音,这种现象叫浊化。所以就肯定知道这个词应该写法是distortion,虽然不认识但也能根据读音写出来了,最后一查是扭曲的意思。这个就是拼读法,现在小朋友都学自然拼读法跟我们那个年代直接上国际音标不一样,现在这样更容易利于小朋友,西方教育都是从小自然拼读法。

二是要学会词根词缀,因为单词啊都是从古希腊那时候发源的。

词根词缀有啥用的,主要是关联记忆和意思衍生。举例,trans这个前缀,大家都知道这个是转换的意思,那么出现这个开头的词肯定都有转换的意思,比如transport是转运、运输(因为port是港口,所有的东西早年都是从码头转运到内陆),translate是翻译(不同的语言转换一般都是有时间滞后,要late一点),transformer是变形金刚,因为former是形式的东西,改变一下就变形了。而前面讲的port是词根,那么所有带有这个词根的词一定有个词的关联意思,因为port是港口,所以比如porter,是码头搬运工,portable是便携的,都是跟港口相关联的。有很多这样的词,但是不是所有的词都可以按词根词缀拆,但是大多数词是可以有追本溯源的词根词缀的。

三是联想记忆法,这个靠自己想象的,有些词实在难记忆,就得这样。

比如accommodation这个词我以前总记不住,后来看到动词原形accommodate,发现拆解后是a cco mmo date ,叫一个cco 和一个mmo 去date,date是约会,所以这个词是提供住宿的意思,名词accommodation就是住宿。这样玩的词也挺多的,要靠自己积累和从老师或者书籍上学。

但是我觉得要了解以上三种方式之后,还需要每天拆分任务和有人定期听写,我们每天发拆分好的词加上例句给学生,定期在线听写,这样还是比较好的。

@曹阳

背单词除了自身记忆力强弱的差别外,更多的就是背诵方法以及背诵时间的差异了。


背单词捷径的之一就是:大量地背

大脑是有一个遗忘规律的,大量的背诵,能有效地提升大脑记忆的能力。就跟刀不磨要生锈,人不学要落后一样的道理。同时,如果你背得多,即使忘掉了部分,残余的也还有很多。举例说明的话,别人每天背十个单词,自己却可以背一百个,忘掉五分之一,还剩八十个,是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来你会发现这个要求并不高,一个月后,你可能自然而然地就背到三百或者五百。

捷径之二:背单词是一个长期的过程,是需要定期维护的,不然背了也会忘,所以需要在大脑刚开始遗忘的时候就着手去准备巩固。目前的话市面上有很多背单词的软件,都是符合遗忘曲线来设计背单词的方法。其中比较优秀的有知米背单词,扇贝,百词斩。他们都有打卡功能,能起到监督的作用。毕竟长期工程,坚持是十分重要的。

捷径之三:记忆的方式也是五花八门的,有联想记忆的,有拆分记忆的,有谐音记忆的,有结合图片记忆的,有搭配短语记忆的等等。不同的人可能会有各自喜欢的适合的方式,就我个人,作为一个当代背了十多年英语的人来说,尝试了各种各样的背单词方式,经历了各种各样的花样犯困背诵,最后得出我适合的是能让背着背着不会睡着的搭配短语的记忆方式。书店有这种专门搭配短语的书籍。当然更多的时候我是靠手机背的,毕竟不会随时随地把书带在身上。不得不说,有时候在外闲着的时候背单词的记忆效果是最好的,看一两遍就能记住,似乎大脑对碎片化记忆的东西有很强的记忆能力。

捷径之四:不知道大家有没有想过这样一个问题,在我们小时候其实我们并不识字,但是我们却已经能够和他人很好的交流了。其中的奥秘不言而喻:。花一些时间多去听一听标准发音的英语对英语的语感,以及单词的背诵都是很有帮助的。每天坚持听一听英语电台,或者用相关的听力软件学习,都是一个十分不错的选择。据说所知的话,市场上比较优秀的听力软件有扇贝听力和知米听力。相对更加喜欢知米沁人心配的界面,简约而不简单。

核心要素:

不管做什么都要有一颗持之以恒,坚持不懈的心。

下面从一些实例帮助大家掌握背单词的技巧

好记性不如烂笔头

把单词写下来是帮助记忆的好方法,但单纯的一遍遍抄写实在太枯燥了,我们可以给学生提供了很多种“写法”,比如:

1. 像搭帆船风帆一样把单词按字母分解搭建。单词是由字母组成的,这样的分解过程可以帮助孩子非常形象地记住每个字母在单词中位置。

2. 把单词的元音用不同的颜色标出来。

元音是单词最重要的组成部分,就像单词的骨骼一样, 而彩色比黑白更容易刺激大脑进行组织和记忆,用不同的颜色标注出元音,感觉整个单词的骨骼就被拎起来了。

3. 把单词的音节用不同的颜色标出来。

和上面的方法类似,不过这次不是拎骨骼,而是把单词按照读音(也就是音节)分为不同的几部分,用不同的颜色标注出来。这样的好处是,只要能记住这个单词的读音,就能大概拼写得出来,比如“九月”,Sep-tem-ber。当然,如果孩子不确定该怎么拆分音节,可以先查查字典。

关于把单词书写成不同颜色形状的玩法还有很多,比如把字母写得很 “silly”(傻傻的、怪怪的),用不同颜色的笔把单词写成彩虹色,字母全写成大写……其目的都是希望孩子能多写几遍,写多了也就容易记住了。

4. 重组单词中的字母,看看能拼出多少其他的单词。

比如Sister里面有字母s、i、s、t、e、r,可以拼出sit, is, rest……这其实是一个复习回顾的过程。学习新单词的同时,把以前学过的也巩固一下。

死记硬背不如活学巧用

1. 查字典。

单知道单词的读法和写法还不够,学习单词最重要的还是要理解意义,懂得使用。这时字典就能派上用场了,因为字典里会有单词的解释和它的使用例句。这道“菜”是要求孩子查字典,然后把单词的意思写下来,再用它来造个句子。

这里提醒一下各位家长,最好让孩子使用电子词典或者带点读功能的字典。老美孩子因为长期生活在英文环境,当他看到一个单词,比如printer,可以根据自然拼读的规律或者音标拼出个大概的读音,然后马上就能和平时经常听到的、说到的“打印机”对应起来,就知道它该怎么读了。而没有这个语言环境的话,则需要一个正确的读音输入源。

2. 建一个单词网,和以前学过的单词联系起来。

和前面有一个方法类似,也是帮助孩子在学习新单词时复习旧单词,但这次不是拆分字母,而是联想,以单词为中心,像织一个蜘蛛网一样,把和它相关的单词一网打尽。比如由apple(苹果)可以想到fruit(它是一种水果),sweet(甜的),red(红的),fall(秋天苹果会成熟),soil(种苹果树需要泥土),worm(虫子,逃逃提醒的,苹果里可能会吃出虫子)……

把背单词变成玩游戏

1. 出一个谜语。这个很适合帮助孩子复习单词时互动使用,如果能想出一个以这个单词为谜底的谜语,那证明孩子已经是完全掌握理解了。比如“baby“,可以说“我很可爱,我饿了就哭,吃饱了就睡,猜一种动物”,要是再猜不出来,就加个提示“我要用纸尿片”^_^

2. 传球练拼读。同样很适合一起玩的游戏,找一个比较轻的玩具球,说定一个单词,比如”boat”,然后开始相互传球,每次接到球之后需要说出这个单词的下一个字母。

3. 和其他学科结合起来。美国很多知识的学习是比较融合的。比如这个拿单词来算数的小活动,实际上就是个数学练习。假设元音=5分,辅音=2分,算算每个单词的分数。特别适合孩子背单词累了的时候,给他换个花样调剂一下,但依然还是在学习。

定时测验

美国小孩每周都有一次雷打不动的单词听写测验。老师通常会在每周五给家长群发邮件,分享下周各科的学习内容和重要活动。

Spelling(拼写)一栏中这12个单词算是基本要求,另外老师还会在他们一周的课堂学习中挑选些额外的单词,测验时同时要求拼写,写对了算bonus(奖励),类似于我们所说的附加题。

老师非常重视这个每周的单词拼写测验,如果孩子连续几周测验都有问题的话,就会跟家长联系,一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。

除了学校里的硬性要求,美国很多学区每年都会举办一个叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比赛。比赛的规则是,当主持人念出一个单词,参赛者得把它的字母拼写口述出来,只要拼错了一个单词,就会被淘汰。比赛以回合制举行,直到淘汰到最后一位参赛者为止。

适当的压力对孩子不是坏事,反而能增加他的学习动力。

· 听写本周必须要记住的单词

· 听写本周的bonus单词

· 听写2-3个句子,其中会包括本周必须要记住的单词,同时检查孩子的书写习惯,比如单词之间有没空格,首字母有没大写,最后的句号/问号有没漏掉等等

· 抽取几个前几周学过的单词来听写

最后一点我觉得特别好,因为有了这一点,孩子就不敢把学过的单词轻易“扔”掉了。家长们可以参考我们之前分享过的一张记忆曲线表来帮助孩子制定复习“老单词”的计划,抓住这几个时间点,学习的1天之后,一周之后和一个月之后分别进行复习,效果最好。

图片 I 网络

整理 I Joyce

编辑 I Jane

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