课程标准：
知道欧洲联盟。简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。
教学目标
知识目标：通过学习，了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，及其主要原因。
能力目标：
用图片形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；
通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生分析问题和归纳问题的能力。
情感目标：
通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
教学重点与难点
重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
学 习 过 程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
预习课文
畅所欲言
历史诊所
关于欧共体
感受欧盟
走进欧盟
日本的崛起
战后的日本
读史学史
关心时事
以史为鉴
学习反思
史海扬帆
雁过留声
播放欧盟盟歌《欢乐颂》
多媒体展示一组图片，《战后的日本》《战后的柏林》、《英国考文垂大教堂废墟》，看了这几幅图片你有何感想？
再来看20年后的西欧和日本又是怎样的？
多媒体展示一组图片《重建后的德国》、《日本的高速列车》、《日本的汽车工业》，你又有何感想？
经过战后短短二十几年的发展，西欧和日本就创造了经济发展的神话，它们是如何书写这一神话的？
让我们一起走进第9课的学习——《西欧和日本经济的发展》（多媒体展示课题）
教师出示自学提纲：
1、二战后西欧经济恢复和发展的原因是什么？
2、欧洲国家是怎样走向联合的？
这一联合起到了什么作用？
3、二战后日本经济为什么能够迅速得到恢复和发展？
通过自学，我们初步认识了西欧和日本从废墟到辉煌的历程。下面让我们从总体上来看一下他们的发展情况。
1950-1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较表（出示多媒体课件）
你能从中看出什么？
我们先来探讨第一个问题：西欧经济的恢复和发展。
假如你是战后西欧某一个国家的领导人，你将采取怎样的措施恢复和发展本国的经济？
（出示多媒体课件）
根据学生的回答指出：
二战后西欧经济恢复和发展的一个很重要的外因就是“美国的援助”。
二战以后，美国实行了复兴欧洲的马歇尔计划，为西欧提供了130多亿美元的资金，按照今天的价值计算就是200多亿美元，其中90%以上属于无偿赠款。 所以说美国在欧洲复兴过程中可谓“功不可没”。
你怎样看待美国的援助？
（出示多媒体课件）
假如你是西欧某一个小国的领导人，面对美国的控制，在立足于发展本国经济的同时，你还会怎样做？
根据学生回答，过渡到问题2，欧洲的联合
《15个欧洲联盟成员国》地图
1、欧洲共同体成立于什么时间？
2、欧洲国家为什么要走向联合?
3、欧洲共同体的成立对欧洲发展有什么作用?（出示多媒体课件）
在上述基础上，各国积极谋求进一步的扩大合作，欧盟应运而生了。
《欧盟总部》《欧盟旗帜》《欧元》，同时播放欧盟的盟歌――贝多芬的《欢乐颂序曲》
（出示多媒体课件，包括图片、声音）
教师画外音：一个地区，有统一的
总部，统一的旗帜，统一的货币，还有统一的盟歌，他们更象一个统一的整体，紧紧地团结在一起，对外用同一个声音讲话。
走进欧盟
1、你知道目前欧盟有多少个成员国吗？
2、欧盟国家的合作包括哪些方面？有什么新作用？
3、这些国家人民的生活会发生哪些新的变化？
（出示多媒体课件）
欧盟的成立，给欧洲以及世界带来了深刻的影响。与此同时，在世界的东方，也有一个国家创造了经济发展的奇迹。这就是――日本的崛起
让我们再来探讨一下日本经济的恢复和发展。
《1950-1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》：
你能看出哪国的增长速度最快？
〈〈日本国民生产总值增长示意图〉〉
你能从中看出日本经济增长有什么主要特点？
（出示多媒体课件）
那么，战后日本经济高速、持续发展的主要原因是什么？
（出示多媒体课件）
战后日本经济的发展与美国的扶持密不可分。朝鲜战争和越南战争，都以日本为军需供应地。
日本大量引进国外的先进技术。每年把财政预算的20%以上投入教育，培养高素质人才，提高日本产品的竞争力。
1974-1975年的世界经济危机中日本经济的发展速度一度减缓。日本及时调整政策，实行“科技立国” ，促进了经济的发展。
由此可见，战后日本经济高速、持续发展的主要原因是什么？
随着经济地位的提高，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀。
1、你能说出日本在国际舞台上有哪些最新表现吗？
2、作为当代中学生,你想对日本说些什么?
（出示多媒体课件）
平日的学习、生活中，同学们应该关心时事，关心国家建设，真正做到以史为鉴
1、归纳战后西欧国家与日本经济发展的共同原因
2、你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？（出示多媒体课件）
这节课你还有哪些疑问？说出来大家一起探讨解决。
几组选择题，材料分析题
（出示多媒体课件）
1、世界上最大的经济体是：
A、亚太经合组织
B、七十七国集团
C、欧盟
D、东南亚国家联盟
2、第二次世界大战后欧洲发展最快的国家是
A.英国 B.法国 C.联邦德国 D.日本
3 、仅次于美国的第二号资本主义经济大国是
A.英国 B.法国 C.联邦德国 D.日本
阅读材料，回答问题：
西欧和日本都是美国非常有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是，他们正在与我们竞争。在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战。
—引自《1971年美国总统尼克松的讲话》
1、尼克松所讲的“竞争”主要反映在哪一方面？
2、请问造成他们之间竞争的根本原因是什么？
3、尼克松所说的“我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战”是指什么？
同学们说的都很好！本节课的内容也在同学们的探索合作中学完了。那么你学到了哪些知识呢？说出来我们大家一起分享收获的喜悦！
在这节课即将结束的时候，让我们再次奏响欧盟的盟歌——《欢乐颂》！伴随着这欢快的节奏，我衷心地祝愿同学们在快乐中成长，在成长中进步！
（多媒体展示）祝同学们学习进步！
学生思考回答
学生根据自学提纲自学课本5—6分钟
学生思考回答
学生讨论，思考归纳：二战后西欧经济恢复和发展的原因。
学生分组讨论，思考回答
学生思考回答
学生根据课本思考回答
欣赏音乐
感受欧盟的一体化
学生根据自己的认识思考回答
学生根据课本内容思考回答
学生思考回答，归纳出战后日本经济增长的特点：持续、高速
学生通过阅读材料，合作讨论、思考回答
学生根据教材及平日的积累进行回答
学生表达自己的感情
学生思考回答
学生谈疑问
学生自己思考做练习
学生谈收获，启发，感受。
通过欧日二战前后经济的对比，
创设意境，烘托气氛，激发学生的求知欲望，同时导入新课。
体现自主课堂，让学生成为课堂的主人。学生通过动手、动脑，初步掌握课文要点和历史发展的线索。
从总体上认识战后西欧和日本经济发展的概况
过渡到问题1，西欧经济的恢复和发展。
走进历史，培养学生的归纳能力以及从材料中提取有效信息的能力。
过渡到“历史诊所”
培养学生的辨证思维能力，多角度分析问题的能力。
发挥学生想象力，
找到解决问题的办法
设置问题情景，激发求知欲望，培养探究能力。
过渡到欧盟的产生及其意义
对欧盟形成感性认识
引导学生由感性认识上升到理性认识
设置问题情景，
提高学生口头表达问题的能力
了解欧盟比欧共体发挥了更大的作用，培养学生的分析比较能力。
过渡到“日本的崛起”
与经济的衰败形成对比，归纳出日本经济增长的特点。
让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；
过渡到问题3
培养学生的归纳总结能力，从材料中提取有效信息的能力。
使学生认识到科学技术是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
由经济大国地位的提高过渡到政治野心的膨胀
引导学生关注时事，同时激发爱国情感。
感悟历史，师生共同升华！达到历史教育的真正目的。
过渡到下一个环节
培养学生分析、归纳、比较问题的能力。以史为鉴，再次感悟历史，达到历史学习的真正目的。
培养学生的质疑精神。
教师对课堂突发问题要有驾驭和灵活处理能力
对掌握的知识强化巩固，做到当堂反馈，检验学生对知识的内化情况，并根据学生的练习情况，反思自己的教学得失。
让学生自己总结所学内容，更能深刻的理解掌握知识
给学生留下“快乐、合作”的永久意味。
山东省历史科
优质课教案
西欧和日本经济的发展
山东省寿光市实验中学
