很多专家认为对孩子不要打骂，笔者认为那是一个非常误导家长的认识。
更有人提出，以要像对待成年人一样和孩子交谈，尊重孩子的意见和决定。
在万千的案例中，我们经常发现以下现象：
所有的家长都说：“我们很重视孩子的教育”，“我们想尽办法，尽可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼儿园，最好的小学，最好的中学……不知道托了多少关系，花了多少钱……我们已经尽了最大的努力”，所有的家长都无比重视孩子教育，对孩子尽职尽责，希望孩子能日后成才，看别人报班，也为孩子报班，甚至连自己都不知道为什么要那样做……
但是，当遇到以下问题时，你又时常束手无策：
孩子不像你想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，虽然你说得口干舌燥，但仍然无济于事……
孩子总难使自己满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来，孩子在学校里，总是问题多多，很多时候，不愿跟同学交流，上课时，又三心二意……
没有一件事能乖乖做好，丢三拉四，电视永远看不够，每一刻都需要你在旁边，自己累的半死，但没见孩子有多大长进……
这就是流行的对孩子的溺爱行为。
现在我们逐渐发现，越来越多的孩子生活条件好了，承受、克服挫折的勇气和能力却越来越弱，挫折反应极为强烈，遇到一些小小的失败，如到小小的阻力后就冷漠退让，放弃人生追求，更有甚者还出现轻生的极端行为。
大多数教育专家还站出来一味地鼓吹不要打孩子，要尊重孩子。——可是，这种肤浅，正是引起现代年轻一代越来越不像样的助力、推手！
我们知道，当你从不同的角度，不同的太极看同一件事物的时候，它的呈现是不一样的。专家只解释打骂孩子，孩子后来养成了自卑、胆小、孤僻、撒谎等不良的性格。
但是他们并不愿意去解释，为何也有一大部分人通过自小的打骂最终能对人有礼，关爱他人，工作成才的原因。
实际上，打的本质是什么呢？——阻力！（太极归宗）
当小孩子做得不对的时候，大人打他，是通过暴力形成一种阻力。你怎么打孩子，打的量是多少，在什么条件下打，这才是最关键的，也是需要家长具有足够的智慧去判断，而现在的所谓专家就搞另外一套了，一方面可能他们并不具备这些智慧，停留在现象当中，无法适时变应，另外一方面可能为了“图利”，故意隐瞒。因为，你要知道，“不需要动大脑的方法”是群众很需要的，你要是让家长真正聪明了，学会了“渔”的技术，他们还会买你的鱼吗？这相当切断了自己的财路。
回想起国内的一些改革，管理，感觉很唏嘘，因为“人才”实在太多了，容易乌烟瘴气，而百姓总在水深火热之中！！
那怎么判断孩子的阻力多大呢？需要试验，总结，留意孩子面对这些阻力时候的反应。（请参看本书中提到的底线一文。）
这种打孩子的方法跟专家经常提的挫折教育是一样的！（太极分解出来，都是阻力）挫折教育是怎么说的呢？
它说，“孩子迟早都是要面对社会竞争的，所以要让孩子拥有坚强的心灵能够抵御任何挫折的袭击。什么是挫折？从心理学的角度来说，挫折是指个体从事有目的的活动时，障碍或干扰使其目的不能实现、需求欲望不能满足时的消极心理状态。进行克服个体需求未满足时消极的心理的教育，被称为挫折教育。挫折教育的目的在于提高孩子克服困难的决心、信心、恒心，增强孩子对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格。”
但是如果挫折远远超于孩子的承受力（底线），那么他就跨了。这时候你说要培养孩子的决心、信心、恒心、承受力、应变力、克服力，简直就是扯谈！
通常专家非常热衷于站出来开设培训班（有利益）或者开设演讲课程，去教育家长们怎么去掌握这个挫折度。
可是，打，同样是有一个度呀！
我们说，弹簧压得越紧，反弹可能越加强劲！你压了，你才去考虑要用多大的力去压吧。有些家长他们完全没有这些观念，并且动用一切可以动用的力量为孩子提供“舒适”，“无压力”，“健康”的成长环境。笔者接触过几个小孩子，深深感触于他们的“早熟”：动不动就生脾气，或者直接来个要生要死……
至此，笔者不再纠缠于此点，也不再衍生下去了，范围之广，牵涉面之大，很多人心里都明白，全说破了将会动了不少人不少阶层的奶酪！
——还是那个观点，社会一切问题的根源都是所某些人设定的游戏规则！！
负面的东西是很重要，在正负面的相互结合下，我们可以进一步进行阴阳配，便能找到太极所在，能够补充，还原实际的情况的最本原。
如果一个媒体，没有去披露负面的，人们只知道这个世界的美好，在这种情况下，他们是极容易被煽动的，只有当你同时知道了正面和负面，你才会对这个生活有一个更全面的认识：你不是最悲哀的，还有人处在更水深火热的苦难当中，不要抱怨，要珍惜生活；生活并不是单纯的，还有很多卑劣的事件，你了解了，你才能更好地保护自己。
负不负面本身并不重要，如果你活在一个世外桃源，你何必掺合纠缠其中呢？但是关键是，你在这个社会里面，过河哪有不湿脚的？你总是或者总得有一天要面对这些负面的事情！现在仅仅是预防针！
补充，有读者很希望知道“打”的归宗的详细过程。——要去归宗，需要化文为象找到实的地方。此时可以想象一下画画的情景，打的画面怎么画？立刻会找到关键点：
1.打和被打，即主客体（主客体容易画出来）；
2.那还有一个就是打的动作在画面中如何体现（画）出来，这个就很难画出来，需要赋予角度（太极），如行动，则代表阻止，如做面，则代表拍打面。在孩子教育、人与人互动等这些问题上，用“阻止”较为贴切。
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