这是校长派年度专访第六篇 ，视频时长 22分钟
编者按
未来时代是技术的时代，想要走好这条路，需要技术创新手段和政治逻辑素养作为两大支柱。同时，面对更加智能化、虚拟化、超链接的未来世界，教育必须进行重塑，并对课程进行变革。
学校应该正视互联网对教学方式的影响，顺势而为，借助互联网进行教学、学习、课程、评价的变革，同时也应该遵循教育规律，守正创新。
校长派春节档第六期专访，深圳市罗湖区教育局局长王水发做客专访间就罗湖区开展的“每周一小时校长学习会”以及未来教育，未来校长的发展等话题进行了深入访谈。
问：王局长，罗湖区教育局有每周一小时的校长促进会，您认为这个对罗湖区的教育起到了哪些促进作用？我们也想了解一下校长们在这个会议上都学习了哪些方面的内容？
王水发：这是我们罗湖区教育局近年来推出的一个很重要的活动。在罗湖，我们叫做“每周一小时校长学习会”。
说到重要主要是教育的发展关键还是要靠教师队伍的建设。教师队伍建设里面有一个重要的部分，就是教师和校长队伍的建设。
一个好校长就是一个好学校，一个区域如果有100所学校，那把这100个校长培养好了，这100个学校基本上就是100个好学校了。
我们“校长每周一小时学习会”是在以往的基础上一个较大改革和创新。每周固定时间，分为幼儿园、小学、中学三个专场。全区77位校长和139位园长，每周二下午都要参加校长学习会，会议时长为1小时。我们将这1小时分为四个15分钟：第一个15分钟，是校长们自主分享。分享自己的治校经验、实践智慧，每周一位校长轮流分享；第二个15分钟是小组讨论。
我们会让各位校长以小组的形式，说一说听完分享之后最大的收获、最想给出的建议和最大的困惑；第三个15分钟，是汇报交流。汇总每个小组、每个校长的观点，并随机抽取一个小组代表现场汇报。第四个15分种，是专家的总结、点评。
问：希望“每周一小时校长学习会”能够在更多的地方去推广。您认为在构建未来学校的过程中，未来学校会朝着怎样的方向发展？您对此有什么经验？
王水发：坦率地讲我不太敢谈未来教育，因为我觉得对未来教育、未来学校到底是什么样的还有待于探索。我认为未来教育并不是若干年以后的一个教育的样态，未来教育也不是静态的东西，它实际上是一个动态的发展过程。它是一个已经悄然而至的教育。
未来教育并不一定真的在未来。实际上现在很多学校，城市已经有慢慢地发展起来了一些未来学校，或者说未来学校样态的学校。
未来学校应该怎么去建设？首先要搞清楚未来学校建设的原由，它的必要性在哪里。我认为它的原由和必要性主要是未来社会、未来生活对人才的需求。传统的教育教会学生的是知识，并不能应对好未来的社会和生活。所谓未来教育要从人才培养的目标去调整，更加侧重于学生的自主学习的能力、创新思维的能力、应用知识解决问题的能力。
培养的目标既然是面向未来的定位，那么课程是为目标的实现来服务的。所以学校的课程应该打开，要有更多的综合化、生活化，让学生有更多真切体验的课程。而且课程不仅仅是学校围墙以内的课程，还包括社会的课程，场馆的课程，旅行的课程等等。
课程的实施方式，教学方式也要发生变化，所以陈保生部长提出要掀起课堂革命，就是要课程的实施方式和课堂教学方式要面向未来，要指向未来人才的培养。灌输的课堂教学方式培养不了未来社会所需要的创新能力、解决问题的能力的人才。
长期以来学校教育和家庭教育、社会教育基本上是脱节的，虽然理论上这三种教育最后都作用到学生，促进学生的自我教育，促进学生的自我实现，但是过去始终是一方面的，家庭教育是缺失的，社会教育是无序的。那么未来教育，未来学校应该是三位一体的，这样才能够形成良性的互动机制，促进学生的良性发展。
未来教育的原由和必要性的另外一方面就是现在技术的日新月异。技术的发展已经在挑战学校教育，挑战教学方式，所以学校必须要去应对技术变革，并且要利用这种高速发展的技术来改变教育，提高教育水平。
问：提到未来学校，我们就会提到未来校长，您认为未来教育对校长会有哪些新的要求？
王水发：未来校长首先应该是学习型校长，否则没有办法应对技术带来的挑战。他会束手无策，他自己不熟悉、不了解，就难以带动教师走向更好的发展，也难以真正地做出适合未来人才培养的计划。
另外，未来学校的校长还应该具备非常强的整合资源能力。虽然说未来教育在未来，但其实未来教育已经在现在，已经来到我们身边，校长要整合各方面资源来建设学校，来建设课程，来建设专兼职教师队伍，来促进学校教育、家庭教育和社会教育的协同发展，从而推动教育的发展。
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