如果说好的开始是成功的一半，那么耐人寻味的结尾，将使一个教学活动得到升华！
一、阅读活动
1、曳然而止式结尾
阅读活动中孩子情感的投入相对来说比较多，每个阅读活动到最后都会是一个情感的高潮期，我们可以选择在孩子情感体验达到高潮时曳然而止，让孩子们的思绪随着故事情节自由畅想。
老师不一定要在这个时候用语言来进行归纳梳理，孩子情感的自然流露就是最好的总结和提升了。
2、集体欣赏式结尾
阅读活动中我们老师大多会配以轻柔抒情的音乐，和美妙的幻灯。
在活动的结尾老师再一次完整的讲述整个故事，让孩子对故事有个连贯性的认识。
在再一次的聆听中，孩子们也会对故事有更好的理解。
二、音乐活动
3、集体展示式结尾
音乐活动是欢快的，所以在表演中结束活动应该是比较恰到好处的。
活动中孩子们的兴趣被一点一点的激发出来，到了活动最后，让孩子们的情绪各方面都处于高度兴奋的状态，这个时候来一个集体的展示作为活动的结束，会让整个学习活动更显圆满。
4、媒体欣赏式结尾
有些音乐活动可分为几个教时，那么在前几个教时中老师可以采用媒体欣赏的方法作为活动的结尾。
激发孩子对活动的兴趣，也可以作为对下一个教时活动的预习，让幼儿保留学习的热情。
三、计算活动
5、互相检查式结尾
计算活动基本上都是比较理性的，答案具有唯一性和确定性，因此，活动结尾时老师不必对所有孩子进行一一检查。
可以让先完成的孩子互相检查，提高孩子发现问题，解决问题的能力，养成自查的好习惯，大班幼儿也可为幼小衔接打好基础。
6、创设环境式结尾
计算活动中有些内容常常被我们用来作为区角内容，碰到此类活动，老师可以事先创设好环境，让幼儿在活动后，直接投放到区角中去。
用这种方式作为活动的结尾，既体现了活动的时效性，也让孩子更有成就感。
四、美术活动
7、欣赏展示式的结尾
教师事先根据活动的内容创设好美术作品的展示版面环境。
【例如】：活动《自制邮票》，教师可设计一本大集邮册，让先完成邮票设计的孩子将自己的邮票插到大集邮册中，同伴间可以互相欣赏作品。一来不会让先画好的孩子无所事事，二来也可以鼓励其他孩子认真创作。
有了这个欣赏的环节，教师便可根据实际情况决定是否要进行集体的讲评交流。
8、快乐游戏式结尾
游戏式的结尾在部分美术活动中也能被使用。
【例如】：在美术活动《舞龙》中，先完成的一组孩子将各自的龙拼接起来做成一长条龙，几个孩子先尝试玩舞龙的游戏。紧接着一组组孩子跟上来，活动在游戏中快乐地结束，孩子们既完成了作品，也享受到了自己的劳动成果所带来的乐趣，可谓是一举两得。
9、精彩故事式结尾这种方法可以在一些绘画技巧难度较小的活动结尾处使用。
【例如】：美术活动《金鱼》中，老师可以让先完成的孩子为自己的作品编一段小故事，在集体分享时来讲给大家听，既能锻炼孩子的语言组织能力，又能培养孩子的想象能力。
让孩子在作画时就带着情景来画。老师也能够通过幼儿的故事，更好的了解每个幼儿的思想。
综上，恰当地运用结尾，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个教学活动的回味和思考，寓教于乐，其乐无穷。
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