浅论文言文书面语复兴

     昔文言文书面语之破亡，良有以也，其不如白话文之处，在于未有统一标准，深浅不一，深者则须注解，无法实用于社会。当区分浅文言与深文言之别，浅文言，既有白话之易明，亦能简约有势，可作为通用书面语。而深文言，仅文人自娱与交流耳。
     处今之势，宜为实用之文，勿仿古而自赏。文者，使人明也。以明意于众为上，非己知耳。苟其人之功底足深，虽浅易而能具古文之势。此智者之为文也。
     重新建立以浅易文言（通畅易明，雅俗共赏，譬如近代少年中国说）为基础之书面语，兼容文白夹杂之文，以利当下之社会之用。赋记等个人抒情之文，则可深可浅。一言以蔽之，建立实用为本之文言书面语体系,不论人文或自然之学科，皆以文言记传。
      然文言书面语之兴，民间爱好者之力也微弱，不足以成势。若大而观之，文言文从未亡，体制教育初中至高中六载，皆学文言，然其考题，无文言作文，学而不用，如未学也。然则文言书面语何以复兴？惟待执事者于体制考试出文言作文之题，复兴之初，作文题分大小作文，小作文则文言文，大作文则白话文，则文言书面语庶几可速兴矣。