唤醒教师应用信息化技术的智慧
黑龙江省七台河市第九中学校长 白继贞
2009年，我被调到现在的学校任校长。新到一所学校，想做些改变，我提出了“应用信息技术，改变课堂生态”的变革方案。领导班子讨论时，有的同事就提醒我说：校长啊，你知不知道我们教师的年龄结构啊！平均46岁了，你让他们去学习新技术、应用新技术，能行吗？再说，他们的教学习惯、教学风格已经固化了，你想改变他们该有多难啊！
过了几天，一位数学教师找到我说：“校长，你能保证我们应用了信息技术，就一定能提高教学成绩吗？”
我说：“肯定啊，因为我们应用信息技术就是为了提高教学成绩啊。”话虽这么说，理也是这个理，但是要从心里彻底说服教师还是需要时间的。怎么办？我想，就先从改变做起吧。
“世界那么大，我想去看看”
我想说的是：中国那么大，教育信息化都是怎么搞的，应该让我们的教师走出去看一看。
这几年，我校60%以上的教师都有过出省培训的经历，全国很多培训现场都有我校教师的身影（今天的论坛我们就来了13位教师）。在我们学校，培训真的变成了教师的福利待遇了！
追踪式培训
这是我们培训的杀手锏。所谓追，就是追到办公室、追到教室、追到家里，追到你无法回避，手把手、一对一地进行培训。当然，我们也经历了由认识技术、课堂、课程这样一个梯次培训的过程，边学边用、边用边学。
硬柿子与软柿子
俗话说，柿子先挑软的捏。但是在推进教育信息化的过程中，我主张：先捏硬柿子，硬柿子捏完了，软柿子就不用捏了。
硬柿子是什么？是骨干教师、老教师，他们的问题解决了，青年教师的问题就迎刃而解了。
有一位数学教师，有一天，我跟她说：你最近忙吗？她说还可以，我说：你陪我去考察几个学校吧。回来后，她感触很深，说：校长，我也想试一试。我说：好啊！这位教师应用智动课堂系统，进行课堂检测，几秒钟反馈结果就出来了，她说：校长啊，我一天要做的工作，现在几秒钟就解决了，真是好用啊！从此，她的应用就开始了。
马儿吃草的故事
要想马儿跑的快，就要给马草儿吃！
在应用信息技术的过程中，教师的草是什么？是不是网络应用环境？是不是要有个教学平台、学科工具软件、电子白板、移动终端？
我们跟公司合作，是不是应该考虑到让应用更智能、更便捷，最好是“傻瓜式”操作？当我们解放了教师，为他们减负增效时，应用才会受到欢迎啊！
非常“6+e”
这可不是个娱乐节目！要想实现应用的常态化，我们是不是应该有个载体？“6+e”教学策略就是一个平台。
6，很好理解；“e”是什么，e是网络，e是资源，e是技术，e是应用！
“6+e”教学策略，让我们的课堂发生巨大的变化。课堂变了，教师变了，教学方式变了，教师们更关注个性化学习了，更加关注创新思维培养了，这不正是我们所追求的理想课堂吗？
智慧——寻找融合点
教师应用信息技术变的聪明了、智慧了，他们在探索信息技术与学科融合的过程中发现了许多融合点。融合在：重难点、关键点、抽象点、生成点、创新点。
我校的一位物理教师，有一天突然跟我说：校长，我想让我的课堂更具颠覆性。我问：怎么做啊？他说：我想做一个仿真实验探究室，把初中所有的物理实验放进去，让学生去操作、体验和探究。我说：好，有什么困难？他说：需要技术支撑。我就找到东师理想公司，他们跟这位教师一起，把这件事给做成了。
体会
1、校长决定着学校教育信息化的成败。
校长的责任、担当和智慧，校长的职业精神，具有决定性影响。我常说：只有校长“疯”了，学校才会改变；只有教师“疯”了，课堂才会颠覆。当然，“疯”是一种状态，是可控的，否则，都进精神病院了。
2、强化合作，实现双赢。
与企业合作，让应用更便捷。我们的很多应用系统都是企业资助做的，当学校的需求与企业的需求一致时，免费的午餐就来了。
3、与高校合作，获得理论支撑。
我们的教师周六周日一般都要到东北师大磨课。有一天，一位班主任教师跟我说：“校长，我看到各个城市都有社会主义核心价值观的标语、口号，我突然有个想法，我想跟孩子们一起做一些微视频，让他们体验什么是社会主义核心价值观。”我说：你太有创意了，你赶上时髦了，你这是“互联网+德育”啊！
[专家点评]
北京大学教育学院教育技术系副教授 郭文革：很多时候，人们认为信息化的主要的参与者应该是骨干力量，是50岁以下的教师。但是，超过50岁的白继贞校长就不信这个邪，他专门从骨干教师、资深教师须照突破口，改进学校信息化的成效。在很多创新的过程中，最重要的阻拦和绊脚石，其实是你头脑中的不正确观念。
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