课堂，应该生长美好——有感于吴非老师的《课堂究竟发生了什么》

[ 2015-7-31 18:13:00 | By: 赵凤霞 ]

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课堂，应该生长美好

——有感于吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》

知道吴非老师起于《不跪着教书》，了解吴非老师源于《致青年教师》，再次走近吴非老师却是因为新教育。暑假新教育快递给每个星火教师一本吴非老师的新书《课堂上究竟发生了什么》，走进这本书，似乎能看到吴非老师忧虑的双眼，紧缩的眉头，深邃的目光一直注视着未来……

教师，传播美好的天使

师者，所以传道，授业，解惑也。当初学韩愈的《师说》，并没有思考为什么“传道”放在最前面；上班这么久很少再直面这句话，也没有思考究竟为什么“传道”放在第一位。可是看了吴非老师的《教师的价值观必然影响学生》，猛然想起了这句话，想起了这个问题，想来，三者之中“传道”是育人之本。

可是，很多时候课堂上的我们并没有注意自己的言行，并没有注意自己的言行会通过课堂影响到孩子，影响到未来。不错，生活中有的老师言语粗暴简单，处理事情过于武断；有的老师无所事事，甚至消极怠工；有的老师故意漏题，干扰教学秩序……这只是个别的，而且就整个教师群体而言，也是可以理解，毕竟五个手指头还伸不齐呢。也许老师压力过大，琐事太多，才会这样；抑或是性格、态度使然。但是无论哪一种，切不可信口开河，最好言行一致，肩负起“传道”的使命与责任，做一个传播美好的使者。因为“学生在课堂上能记住的，往往未必是教科书上的知识”，“他最容易记住的，常常是教师的言行特征”；因为“成长中，教师的品格有可能涂在学生的精神底色上”。

也许正是因为学生“最容易记住的，常常是教师的言行特征”，所以吴非老师在悼念侵华日军南京大屠杀死难同胞警报声中，不惜停下语文课，对学生说：男生要尊重女生，学会礼让；女生要举止庄重，学会轻声说话；尊重残疾人，如果有能力，给他们一些帮助；尊重祖国语文，在任何情况下，不说粗话、脏话（《我在警报声中说了些什么》）……也许正是因为“教师的品格有可能涂在学生的精神底色上”，吴非老师没有赶进度，没有顾忌听课老师，不怕浪费时间，眼里只有学生这个“人”，引导帮助学生把“七分钟发言浓缩成三句话”（《怎样评价学生的课堂发言》）。也许正是因为有一腔忧国忧民的教育之情，吴非老师才在课堂上，不惜力气，下大气力去培养学生思考的能力（《让思考点亮课堂》），培养学生的思维品质（《最重要的是思维品质的培养》）……他希望自己的言行能在孩子们的精神底色上涂上一点儿亮丽的色彩，他希望为孩子们的未来奠定一点儿基础。

有时吴非老师悲壮地说：“我未必能改造他，甚至对他也产生不了什么影响，但我有责任让他知道：在这个世界上，有很多人以另一种姿态在活着，有人用生命去写诗，有人用热血浇灌理想；你也可以为吃馒头而活，但不你不能践踏高尚和美丽。教育，是要让人成为合格的公民，努力地让我们的学生不要去买人血馒头。（《教师的目光》）”

吴非老师肩负使命，在课堂传播美好；吴非老师坚守阵地，渴望“战地黄花分外香”。

教室，生长美好的沃土

读罢吴非老师的《我不愿再肮脏的教室里讲述美好》，心有戚戚焉。

面对肮脏的教室，以前吴非老师会用三五分钟清理一下，但是这次吴非老师对学生说：“我怎么可能在这样肮脏的教室里讲诗词歌赋？”学生默不作声。以后几天学生勉强打扫了教室。有一天走进教室，吴非老师发现一摞两尺高的教辅书堆在讲台上。以前他会把讲台上的杂物抱到一侧的椅子上，但是这次他没有，他在等，他不想再伺候这一大群17岁的青年了。谁都没有注意老师严肃的表情，直到上课铃声响起。无奈，他捧起那摞教辅，把它们扔进了恶臭扑鼻的工具间。

也许性格使然吧，我喜欢干净，也希望自己所站的教室干净整洁。但是很多时候这点小小的要求也不能如愿。教室里不是扫帚拖把横七竖八，就是讲台上尘灰满面。这次你收拾了，下回还得你整理，你不由感叹：这伙学生真懒！冷静想想这是问题的关键吗？有些时候学生的坏毛病是不是也是我们惯的？……也许你要说这不是什么大问题，姑且不论“一屋不扫何以扫天下”，单就现在而言，如果我们不教育，不引导，不处理，孩子们就会把这些不良习惯推向社会，推向世界。当一个孩子在作文本上大谈环保，而面对脏乱差的教室却无动于衷的时候，这难道不是一个讽刺吗？我们是不是应该告诉孩子：如果你能捡起地上的垃圾，老师为你叫好；就算你不能起地上的垃圾，也不能保证别人不扔垃圾，最最起码的你得保证自己不扔垃圾吧？我们是否应该把我们的教育真正和生活联系起来？不应该只在课本上学习那些高大上的理论，而更应在生活中引导、协助孩子们去践行，尽量做一个言行一致的人……

当教育、引导、示范无效时，我们不妨向吴非老师那样愤然一掷，不为别的，只为让孩子们养成良好的习惯，只为帮助孩子健康成长，因为“当教育无用时，惩罚会令他们记忆深刻。”也许一时半会儿你改变不了什么，但是你应该表明你的态度，让他们知道你的情感价值观，而不是漠然视之，甚至不闻不问，他们还以为你默许，甚至习惯了呢。

吴非老师渴望教室里生长美好，教室成了他培养美好的沃土：从 “发展批判思维（《发展批判思维是教学的基本任务》）”到“‘没问题’是严重问题”；从“认识你面对的学生”，到“ ‘教参’不过是根拐杖”……他希望能学生从考试中解放出来，着眼于学生自身的发展；他盼望学生从名次中拯救出来，着眼于学生未来的发展。

吴非老师就这样把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”落实在行动中，践行在课堂上；就这样吴非老师踏上了培养美好的漫漫长路，风雨无阻！

放下抱怨，丢掉懒散，真正尊重学生，小心呵护学生，把学生当成“人”来教育，这样我们也会摇身一变，像吴非老师那样成为传播美好的天使，我们的教室也就成了美丽的百花园。

教室里本就该生长美好，怎能让“不良”潜滋暗长？！