材料分析：
今年全国新课标一卷的作文题目是继1983年漫画作文《掘井》、1996年作文漫画作文题目《截错了》《给六指做整形手术》、2007年漫画作文题目《看，出事了吧》、2010年漫画作文题目《有鱼吃谁还捉老鼠》之后，又一次以漫画命题的作文形式。
漫画有两部分组成。一个孩子考了100分得到了表扬肯定（吻痕），考了98分就受到了严厉的责罚（掌印）；另一个孩子考了55分，受到责罚，考了61分得到了表扬。考试、成绩是学生最熟悉的生活内容，甚至不少学生也曾经历过画面上的这两个孩子的遭遇——因成绩的高低、进退而受到家长的奖罚，对于这样的评价方式有切身的感受，所以说这个题目很接地气，让考生有话可说。
漫画的主要特点就是针砭时弊，能否透过现象思考背后的原因和实质，就显示出学生的思维品质的高低，表现在作文中就是立意的高下。
最好从整体立意：从四个画面看，孩子的成绩直接决定了家长的态度，反映了当前存在“唯分数论”的教育现状；可以拓展到学校、社会，各方面的全面参与，使这种状况愈演愈烈；也可以放大到全社会的成败观念，如对职称、职务的品评“唯业绩论”，国家发展、城市发展“唯GDP论”等；还可以去思考教育的目的，分数是学生成长的全部吗？从时间的维度看，成绩有短期和长期的区别，不必太在意一时的成绩，从评价的标准看，成绩未必等于能力，应该有多元化的标准……抓住事情的本质，才能从根本上提出解决的方法。
那么，考生可以从哪些角度或者以什么样的题目快速构思成文呢？笔者认为可以从以下角度立意：
一、从孩子角度：
1、给我们一片自由的天空；
2、爸爸妈妈，请赏识我们；
3、分数不是我们的全部；
4、素质教育的春风吹到哪儿了？
5、河南考生，没有分数行吗？
6、我们的成绩，家长的心情；
7、我们不喜欢虎爸虎妈
二、从家长或学校角度：
1、分数诚可贵，素质价更高；
2、让理性的花朵开满关爱的枝头；
3、赏识比严厉更重要；
4、成绩诚可贵，成长价更高；
5、遵循规律，理性教育；
6、不以分数论英雄；
7、是严厉，还是尊重？
8、因材施教，各得其妙；
9、尊重个性，人才之幸；
10、分数不一定代表能力；
11、教育，不应该让严厉缺失；
12、莫为分数遮望眼
三、从社会角度：
1、公正评价，以人为本；
2、教育评价，应该创新；
3、对先进人物多一点宽容；
4、不要把榜样捧上神坛；
5、慢一点，又有何妨？
6、稳中有进，尊重规律；
7、中国经济，请放慢一点脚步；
8、数字，不应是晋升的唯一理由；
9、都可以用数字量化吗？
四、从人生角度：
1、赏识与棒喝；
2、巴掌不如亲近；
3、准确认知，科学评价；
4、公正评价，文明之花；
5、次次第一，不合规律；
6、社会公正，幸福人生
7、苛求完美，不利发展；
8、少一点粗暴，多一点鼓励
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