教学目标 ：
1．了解戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。
2．分析作品的戏剧冲突中真实、鲜明地体现人物个性的方法。
3．反复朗读，进入角色，鉴赏剧中人物个性化的语言。
4．训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。
5．了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的罪恶。
第一学时
导语设计
一、故事导入
20世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来。”
这位日本作家是谁呢?他就是1994年诺贝尔文学奖得主——大江健三郎先生。
同学们，我们都知道，《雷雨》是曹禺在中学时期开始构思、在大学毕业时完成的话剧处女作。那么，究竟是什么原因，使得这部年轻的作品，成为大江先生眼里“丰碑”式的巨著呢?
《雷雨》的成功，可以说首先就是语言上的成功。
“我确实太喜欢曹禺剧本中的浯言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉。他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。”(钱谷融《令人憧憬和痴迷的艺术境界——关于<雷雨>欣赏答问录》)
原来，曹禺先生的剧作，正是以其精致的语言，创造了无比美妙的艺术境界。下面，就让我们一起，经由一个个具体的语言场景，进入《雷雨》那“令人憧憬和痴迷”的艺术世界吧。
文本解读
二、知识积累
1．作家作品
曹禺(1910～1996)，原名万家宝，中国现代剧作家。生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北省潜江市。1930年人清华大学西洋文学系学习。1933年大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后，他又陆续创作了《原野》、《蜕变》、《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》(与人合写)、《王昭君》等有名的剧本，并改编了巴金的小说《家》。
2．基础积累（完成《非常学案》上本课的基础梳理）
三、信息筛选
1．现代戏剧常识（见《非常学案》第5页）
(1)戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
(2)戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从题材所反映的时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
(3)戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
(4)戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
思考：对应戏剧的种类，《雷雨》分别是什么剧?
明确：话剧——多幕剧——现代剧一一悲剧一一舞台剧。
2．课文节选部分是两场戏，试梳理这两场戏的情节，找出文中刻画了几个人物，并思考：他们之间是什么关系。
明确： (1)梳理情节：
第一场：三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见。偶然相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。(重逢)
第二场：周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍的相见。父子相见却是仇人；母予相见，却无法相认。这一场主要是在周朴园和鲁大海之间展开矛盾冲突。(斗争)
(2)节选部分主要刻画了四个人物，其关系为：
周朴园与鲁侍萍既是事实夫妻关系．又是资本家与下层人民的关系；周朴园与鲁大海既是父子关系，又是资本家与工人的雇佣关系；鲁侍萍与周萍是母子关系；鲁侍萍与鲁大海是母子关系；周萍与鲁大海是兄弟关系。
3．《雷雨》节选部分的主要矛盾冲突是什么?
明确：《雷雨》的矛盾冲突非常复杂，但都以周朴园为中心，主要有两条：第一条是周朴园和侍萍之间的尖锐矛盾和冲突。这是地主少爷、资本家老爷和孤苦无靠的下层劳动妇女之间的阶级压迫和对立。
第二条是周朴园和鲁大海之间的尖锐矛盾和冲突。这是资本家与工人、剥削者与被剥削者之间的冲突和斗争。
四、合作探究（阅读赏析“重逢”一场）
1．在开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意呢?
明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止。
2．请两位同学分别朗读两人相认前的部分，下面请同学找出周朴园问鲁侍萍身份的地方。
明确：一共四处。①“你”——你贵姓?”②(抬起头来)“你姓什么?”③(忽然立起)“你是谁?”④(徐徐立起)“哦，你，你，你是——”（请同学揣摩语气并表演出来。）
3．与周朴园询问身份相对应的，这四次表明身份的机会，鲁侍萍都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中，我们又看出，鲁侍萍并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能。根据你的理解说说她当时到底抱着什么样的心态。
明确：(关键是鲁侍萍想不想见周朴园，又想不想让周朴园见自己)
（1）鲁侍萍带着三十年的积怨，想见一见当初摧毁自己幸福的罪魁祸首，用自己的出现拷问这个人的灵魂，想看看他是什么样，自己在他眼中又是什么样。
（2）本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留着三十年前的痕迹，些许有些感动。
（3）自己要作为周朴园当初犯罪的活证据，控诉他的罪行。
4．周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状?
明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
5．周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化?
明确：他认出鲁侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么?”“谁指使你来的?”妄图恐吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”，旧事“又何必再提呢”，想稳住鲁侍萍；然后又采用哄骗的手段，口口声声地表白他没有忘记旧情，——屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五千元的支票给鲁侍萍，希望平息三十年来的旧恨新仇。
6．侍萍为什么要和周朴园相认?侍萍是否还对周朴园有依恋之情呢?
她之所以相认是因为她想看看三十年前她所热恋的人怎么样了，看看现在的周朴园对她是什么态度(毕竟当年赶她走时他也有无奈)。
与其说侍萍对周朴园有依恋，倒不如说是怀念。她在周家曾经度过一段美好的时光，有过甜蜜的爱情。而以后就是一落千丈，过了三十年的痛苦生活。这种初恋当然是难以忘怀的。
但现实是残酷的，想象中的多情大少爷，一下子变为现实中面目狰狞的资本家。她完全没有想到周朴园会说出这样的话来，这是她的幼稚。如果说侍萍一开始存在着某些幻想与期望，那么在看到支票后，在看到亲生骨肉相残后，这种幻想就彻底地破灭了。
7．请同学们概括周朴园和鲁侍萍在第一场戏中所表现的人物性格。
明确：周朴园对鲁侍萍的欺辱、摧残，对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。她善良、正直，备受欺辱和压迫，但又始终保持了自己的刚毅、顽强。
五、拓展探究
课堂活动：辩论——周朴园到底爱不爱鲁侍萍
正方：周朴园爱鲁侍萍
(参考意见：周朴园是个性格复杂的人物。一般人认为他冷酷、自私、虚伪，是残酷剥削无产阶级的资本家。可我方认为就感情方面来讲，周朴园也是封建制度下的牺牲品。他年轻时与侍萍相爱，是感情的真实流露，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。他本是一个善良、热情、追求个性解放的阔少爷，但环境的影响逐渐改变了他，为了追逐本阶级的利益，他只能忍痛割爱。这点可从他后来一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来。所以说，他是封建制度和资产阶级利益下可悲的牺牲品。三十年来，他一直生活在痛苦中，因为他内心深处一直还爱着侍萍。)
反方：周朴园不爱鲁侍萍
(参考意见：正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷、无情的形象。他保留旧家具、旧衬衣、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的了。侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性马上显现出来了。所以他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，他可以不择手段。逼迫侍萍投河自尽，想用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。)
小结：通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉络，赏析人物语言，分析人物形象。辩论时应该抓住最能支持论点的材料——这里主要是通过人物的语言，去透析人物的内心世界，照出他的灵魂。
总结要点：
（1）周朴园曾经喜欢过，甚至爱过。周朴园保留家具，熟记生日，保留关窗习惯，说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情。
（2）他始乱终弃的原因。(性格特点、阶级特性)但他对与侍萍曾有私情的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有这样的关系是有损门第的。到了晚年，身边的妻子蘩漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活的不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈时，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到周家来”。
课堂小结
“重逢”这场戏，围绕着周朴园和鲁侍萍三十年的旧怨和新恨展开矛盾冲突。通过历史的爱情纠葛，揭露了一个封建地主家少爷的丑恶灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。在这里，人性的美与丑产生了激烈碰撞，人物性格得到了淋漓尽致的展现。
作业设计
1．
第二学时
导语设计
一、故事导入
2007年初，张艺谋导演的电影《满城尽带黄金甲》在各大影院热映，其实该电影的剧情完全是《雷雨》的翻版。影片主要人物有大王(人物原型周朴园，扮演者周润发)、王后(人物原型蘩漪，扮演者巩俐)、大王子(人物原型周萍，扮演者刘烨)、大将军(扮演者周杰伦)、小王子(人物原型周冲，扮演者秦俊杰)、宫女(人物原型四凤，扮演者李曼)。
故事开头是大王征战之后大胜回朝，暗暗发觉宫廷内部已发生微妙的变化，原来王后与大王子发生不伦之恋，而王后、大王子、宫女之间的三角恋更是复杂。各方为权力、情欲展开明争暗斗，最后矛盾不可避免地总爆发，所有争斗的人都付出了惨痛的代价，空荡荡的皇宫内只剩下大王孤独的身影，大殿外则是一幅电闪雷鸣、狂风暴雨的悲凉景象……
文本解读
二、合作探究（阅读赏析“斗争”一场。）
1．周朴园有没有顾父子之情?为什么?
明确：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他问大海“叫什么名字”“有什么事”，是明知故问，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，最后恶狠狠地向大海宣布：“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。”由此可见，周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本质。
2．剧中通过鲁大海的话交代了什么?
明确：鲁大海的话充分揭露了周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，愤怒痛斥了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江堤出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。
3．课文结尾处写周萍动手打了鲁大海，目睹这个场面，侍萍有什么样的反应？她由“只要见见我的萍儿”到此时对周萍的情感变化是怎样的？
明确：侍萍既伤心，义愤怒，她重复鲁人海的话骂道：”这真是一群强盗!”这句话里包含着她自己痛苦的人生经历。是对以周朴园为代表的、包括周萍在内的为富不仁者的痛骂。对于周萍动手打人。她完全始料未及。闲此更受刺激，她要责问他。可母爱的天性让她开口成了“你是萍，……”，下面—句“我是你的——你打的这个人的妈”。同样表现了她内心的冲突和挣扎。最后她“呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”，从小我们可以体会到她复杂的情绪，周萍的言行让她备受打击。她深感失望、痛苦，而不能泯灭的母子之情又在她心里激荡。
4．从和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴园哪些性格特征？
(1)周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。
在和鲁大海的正面冲突中，开始时周朴园因为稳操胜券，因此对于大海的责骂，保持着冷静。不轻易动怒，说话简洁，打击忭却很强。这时他很像是一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成怒，不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并讣他出去。他这种表现反而让人相信鲁大海所说的话是真实的，周朴园大赚昧心钱，丧尽天良。其可怕的一面暴露无遗。
此外在和鲁大海的交锋中。很难体会到他和鲁大海之间的父子之情。至于他制止周萍和仆人打鲁大海，只是出于一种“文明”习惯(四凤曾说过。周家人待人很和气，也可能因为担心局面混乱使得鲁侍萍控制不住自己的感情。面对多年前遗弃的亲生儿子却没有丝毫顾念之情。可见在周朴园的心里最重要的是现实的利害关系。
(2)鲁侍萍：善良、清醒、自尊、坚强、听天由命的下层女性。
(3)学生自己归纳鲁大海的人物性格：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。
5．（探讨主旨）剧本为什么以“雷雨”为题?
明确：既是家庭和社会郁闷烦躁的环境气氛的，象征，又是促进家庭矛盾一触即发、预示着封建家庭即将崩溃的力量的象征，更是对宇宙和人物命运隐秘的恐惧的象征，反映了剧中人物的宿命观，也反映了作者受了宿命论的影响。
归纳主题：《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型性的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，可以看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
四、方法点拨（鉴赏戏剧语言的方法）
语言是构成剧本的基础，戏剧的人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外现。因此，鉴赏剧本，品味人物语言至关重要。而品味人物语言的第一步就是要学会品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。由此我们可知，个性化浯言能够准确地表达人物的思想感情。
其次，要学会领会丰富的潜台词。潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言．的表层意思之内还含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。
再次，戏剧语言还富于动作性。戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。我国古代小说深得动作语言的精髓，写书写到无法再写的时候，往往就会“无巧不成书”地“节外生枝”。刀架到好人的脖子上了，会有侠客从天而降。不过这种动作语言不全是作品中的人物语言，更多的是作者的叙述语言(环境描写也在其中)。这种语言，有时是不经意、不露痕迹的，有时却是有意的，但目的只有一个，那就是让情节发展下去。
五、能力提升（课后练习二）
现在，就让我们一起走进《雷雨》，一起去感受这一剧本语言的魅力。
参考答案：1．周朴园听出侍萍的无锡口音后。便问起往事。称当时的侍萍为“梅小姐”。说她“很贤惠，也很规矩”。已知实情的侍萍听到他的谎言。想起自己的遭遇，满怀悲愤。于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”。表现了她内心的痛苦和周仆园的不满。
2．恃萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周仆园的蔑视。从而显示出自己的刚强和自尊。
3．说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平淡的叙述。看不出说话者的感情、用四个短句，形成急促的语气，表现了周仆园极度不安、激动的心情：连续出现上升语调，又使他的的不安、激动中带上了几分惶惑。真实地再现了他当时的心境。
4．侍萍听了周仆园的表白，起初还抱有幻想。但当她看到周朴园对鲁大海态度。特别是看到周萍打鲁大海后。她的幻想破火了。于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表明了她思想的转变。第二句利用同音词语的转换。巧妙地表达了侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦、复杂的心情。
请学生找出文中有代表性的语句进行分析、理解。
1．周朴园对侍萍的身份有四次发问： (1)“你——你贵姓?”(2)(抬起头来)“你姓什么?”
周朴园的第一问，用词文雅，为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己的身份。当他怀疑对方的真实身份时，便一改文雅问法而直接询问“你姓什么?”表现出对下人一副不屑的样子。当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时，便像疯狗一样跳了起来，怀着一丝侥幸心理问“你是谁?”这充分显现了他的怀疑和紧张。当他断定眼前这人就是梅侍萍时，他完全被吓呆了，甚至连跳起来的力气也没有了，慢慢站起语不成句地问：“哦，你，你，你是——”这更表现了周朴园的恐惧、焦虑和失态。这四问，语言高度个性化，从开始极力显示自己的贵族风度，到最后的失态表演，步步深入，一层一层地揭去了周朴园的伪装，深刻揭露了他的虚伪性。
2．下面的人物语言有潜台词，当事人不便直说。
鲁侍萍
周朴园
鲁侍萍
“你姓什么?”的言外之意就是：你怎么知道得这么多?再看下面的潜台词，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味。
鲁侍萍
鲁侍萍
鲁侍萍
鲁侍萍
明确：另一个角度的意思就是：①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死，现在就立在你面前。④那次她们母子被人救起了。
3．台词的动作性最典型的例子要数下面这几句。
鲁侍萍
周朴园
鲁侍萍
周朴园
分析：可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍关窗户的动作，如果没有她精确地说出衬衣的件数和绣有“梅”字的衬衣，试问情节如何发展下去?周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点，正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本素质。
课堂小结
悲剧是一个民族在某一历史时期的苦难，它不应该是某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现。《雷雨》的悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完整而有一定长度的行动展示给读者，让他们去感受这个充满罪恶的制度，跟作者一起去发泄被压抑的愤懑，抨击中国的旧家庭和旧社会。
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