所谓优质教育，是指能激发每个孩子的潜能，释放每个孩子的天性，让他们焕发自身创造力的教育；应该是既注意培养孩子的全面发展，又注重孩子的个性特长发展，能让孩子树立起正确的人生观、价值观的教育。优质教育应该是人民满意的教育，就是让人民群众能切切实实地从中得到实惠的教育。
优质教育一定是公平均衡化教育。每个学生都能享受高质量的教育，所有的学生能在学校里自由呼吸，所有的教育活动都充满了对所有学生的深切关注，没有任何学生被忽视和被遗弃。
优质教育不等于'重点校'，'重点学校”，反映的是学校在政府教育资源配置格局中的地位，是一种典型的行政干预的结果。'重点学校'升学率相对较高，并不一定是办学质量和效益高的结果，因为一所学校升学率的高低，受许多因素的影响，其中非常重要的是生源质量，其次才是教师的素质，第三是学校的课程与硬件设施，第四是学生家庭的文化背景和社区教育资源。
优质教育从其目标追求来说，那就是为学生的终身发展奠基，为社会培养合格的公民。
优质教育从其教育过程的品质来说，应该是生态的，是体现教育之湿润、丰富、连续、整体、天性、灵动、绿色、再生、清新、自然、诗意的教育价值追求，并把这一价值追求渗透到学校的教学、课程、管理、德育等日常工作之中。
优质教育从其效果来看，一定是能够促进学生自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展的教育。
因此，如果认为优质教育就是升学率高的教育，那学校生活就只是上课、作业和考试，如果这样的话，学校只需有教室就够用了，无需去修建操场、图书馆、体育馆、实验室等。显然我们不能这样做，因为这不是一个理想的学校，更不是优质教育的体现。优质教育应该给学生创造更多的活动空间，让学生的兴趣和爱好能有所发展，使他们在学校生活得很充实。既打好全面发展的基础，又注重个性特长的培养，从而实现学生走上社会后的可持续发展，这是学校办学的方向。(图片来自网络)
