看到一个地方的教育主管部门出台文件，规定当地教育系统将实施教师信用激励与惩戒制度，将教师是否参与课外有偿补课作为师德考核的重要内容，与教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励等挂钩，对经查实存在有偿补课行为的坚决予以“一票否决”。
当地教育主管官员指出：教育局下定决心，对教师有偿补课行为“零容忍”，做到“发现一起、处理一起、通报一起”， 形成“教书育人光荣、有偿补课可耻”的舆论氛围。
多年来，从中央到地方，对于治理在职教师有偿补课可以说是文件、规定不知出台、下发了多少，开了多少大大小小的会议，报纸电视做过多少宣传报道。一些地方，甚至拿出壮士断腕的决心要治理这各违规行为？
真的有效果了吗？
说假话：广大教师严格执行上级规定，和有偿补课做斗争。大家认真工作，没有那个教师再有偿补课了，教育形势一片大好！
说实话：呵呵！
每一个孩子，每一个上学读书的孩子，都要参加考试，有小升初，中招、高考，考试看什么，比分数，比成绩。怎样才能提高分数，提高成绩。
学习、学习，再学习！
第一个学习是在学校跟老师学习。学校教师教一个班几十个学生，想因材施教，教会每一个学生，主观愿望好，客观上做不到。
第二个学习是孩子自己学习。孩子毕竟是孩子，十七八岁了，读高中了也是一个孩子。一个人学习，做一些作业，进行一些简单的复习还行，想质的提高，必须再学习。
第三个学习，就是再学习，也就是补课。一种形式的再学习是去培训机构，找专业的教师的补课，此是一种方法，效果好不好，不能确定，有一件事情是肯定的，收费肯定高。分数没提高，大把的钞票花出去了。还有一种形式的再学习是找学校的教师补课。效果基本上可以确定：好！但这并不是每一个家长都能做到的，一是教师有所顾忌，二是教师精力有限，所以，能够请得动在职教师的家长都是和教师关系好，舍得多金的家长。
到这里，我们看到了补课问题的关键：家长！
家长要和教师处好关系，并且愿意出多金才能请动一些教师。所以，我们已清楚的理出，在职教师有偿补课的积极推动者、成就者是——家长。
在职教师有偿补课，多是家长和教师形成某种默契的结果。家长愿意补，求着教师补，老师迎合家长的需要，进行了补课。这是一种市场供求关系，有市场，有需求。用外力进行干涉，禁止，效果可能不会太好。
我们相信，大多数的教师并不是愿意参与有偿补课，但是，真的想将有偿补课的行为斩净杀绝，也不是容易的事。即使是教育主管部门的“零容忍”，可能效果也将差强人意。
真的有一天，家长对在职教师有偿补课“零容忍”了，在职教师有偿补课的事，真的才会绝迹！
因为，补课的根，不在教师，而在教育！
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