注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的班级与姓名写在答题卡上，以便分发答题卡。
2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束时，只上交答题卡。
一、现代文阅读(24分)
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）
阅读下面的文字，完成 1~3题。
唐诗能达到高峰，也有文人们的自觉努力，其中有些因素仍然值得当代文艺工作者思考。唐代经历了由盛而衰的变化过程，在治乱两种不同的时世中，文学都取得了极高成就。
其中至关重要的原因，是文人们在不同时代条件下都能将个人和国家命运联系在一起，具有为时代而创作的强烈责任感。例如初盛唐是社会走向兴盛的时期，文人们能站在观察宇宙历史变化规律的高度，对时代和人生进行自觉的思考，将欣逢盛世的自豪感和自信心转化为积极进取的精神和健康乐观的情怀，创作出能充分体现时代风貌的优秀作品，从而形成文学繁荣与社会繁荣相一致的盛况。
齐梁陈隋时期诗风愈趋浮靡，唐朝为吸取前朝覆亡的教训，从开国之初就将政治革新和文风革新联系在一起。从初唐到盛唐，诗歌经历过三次重要革新。其主要方向是提倡诗歌文质兼备，核心内涵是发扬比兴寄托的风雅传统，肃清浮华绮丽的文风。初唐四杰针对唐高宗龙朔年间“以绮错婉媚为本”的“上官体”诗风，明确提出要廓清诗赋的“积年绮碎”，强调刚健的气骨和宏博的气象。陈子昂标举风雅兴寄和建安气骨，肯定革新诗歌的关键在于恢复建安文人追求人生远大理想的慷慨意气，批判齐梁诗的“彩丽竞繁，而兴寄都绝”，提倡“骨气端翔、音情顿挫”的诗风。张说和张九龄更进一步提出作文要风骨和文采并重，典雅和滋味兼顾，鼓励多样化的内容和风格，并提出盛唐诗歌应当以“天然壮丽”为主的审美理想。经过这三次革新，建安气骨在开元中为诗人们广泛接受。政治气象的更新又促使诗人们把共同的时代感受反映到诗里，并意识到他们渴望及时建功立业的人生理想正是建安气骨和时代精神的契合点。
唐代诗人善于提炼具有普遍性的人情，表现人生共同感受，使之达到接近生活哲理的高度，因而在百代之下犹能引起最广泛的共鸣。人类的社会生活、阶级属性、时代环境虽然千变万化，但是总有一些共通的至少是本民族共有的情感体验，例如乡情、亲情和节物之感等。中国古诗为大众接受度最高的多数是盛唐诗，其重要原因之一是盛唐诗人既能在日常生活中捕捉人所共有而未经前人道过的感受，又能以透彻明快的语言将其概括为人类生活中普遍的体验。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”日落归山、黄河入海的壮伟景象，激起诗人再上一层、放眼千里的万丈豪情，又蕴含着登高才能望远的人生哲理；“烽火连三月，家书抵万金”，战乱之中亲人的平安消息比什么都珍贵，这个道理高度提炼了人们在同类境遇中共同的体会，因而成为后世常用的诗句。
从学术研究角度来看，唐代文学高峰形成的原因还有很多，但以上这些至关重要。在登临巅峰的过程中，唐代文人追求完美和高远的精神风貌，可能在当下尤为欠缺，因而对今后的文艺建设最有启发性。
（摘编自葛晓音《唐代文学高峰的启示》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 （3分）
A.文人们的自觉努力促使唐诗达到了高峰，其他因素也值得当代文艺工作者思考。
B.唐代文人能将个人和国家的命运联系在一起，具有为时代而创作的强烈责任感。
C.唐朝吸取了前朝覆亡的教训，认识到文风能影响世风，欲革新政治先改革文风。
D.唐代诗歌革新的核心内容是发扬风雅传统、宏博气象，肃清浮华绮丽的文风。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （3分）
A.文章一开头就指出了写作重点，然后在主体部分从三个角度论述文章中心论点。
B.文章第三自然段的论述可分为三层，第二层按时间顺序分别阐述了三次诗歌革新。
C.文章引述“欲穷千里目，更上一层楼”意在激发当下文艺工作者创作的万丈豪情。
D.文章第五自然段总结前文，进一步指明了文艺工作者向唐代文人学习的具体内容。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （3分）
A.文人对时代和人生进行自觉的思考，对创作出体现时代风貌的优秀作品意义重大。
B.如果唐代没有三次重要的诗歌革新，其诗歌创作可能还会沿袭齐梁陈隋时期的浮靡诗风。
C.唐代诗歌所表现出的普遍性人情、生活哲理等，是唐诗在后代引起广泛共鸣的重要因素。
D.只要当下的文人能追求完美和高远的精神风貌，就能创造出一个新的文艺巅峰时代。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，共15分）
阅读下面的文字，完成 4-6小题。
废园外
巴金
晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。
从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。
我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。
但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。花要告诉我的不止这个，它们一定要说出 8 月 14 日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的， 不到一刻钟的工夫，一座花园便成了废墟了。
我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。
那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。人们还在那里挖掘。远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的罢。那个中午妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。
一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似的痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所容。两三颗炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。
花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲 戚罢。
但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了的。关于这我将怎样向人们诉说呢?
夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静?为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事?难道我是在梦里?
脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦，我不能长久立在大雨中，我应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。
4.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（5分）
A.第段中“走着走着我又走到这里来了”。“又”字写出了作者对小园的留恋，这里是他在战乱中得到慰藉的地方。
B．“陈家三小姐，刚才挖出来。”这句话两次出现，既是贯穿全文的线索，又直接抒发了作者满腔仇恨、满腔愤懑的感情。
C．这篇文章表现了对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨。
D．末段写雨，有明显的象征意味，既写出了当时形势的险恶，又表现了对抗日暴风雨早日到来的期盼。
E．本文写少女的死，只拈出一个细节来刻画，不去作平铺直叙的交代，这样写给人印象更为鲜明强烈。
5.联系上下文，写出对“这样地逃出囚笼”(第段)的理解。（5分）
6.本文用了不少文字描绘花，你认为作者的意图是什么?（5分）
二、古代诗文阅读（49分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，共19分）
阅读下面的文言文，完成 7~10题。
（一）
杜牧，字牧之，京兆人也。善属文。初未第．，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房官赋》。其人，王佐才也。”因出卷，措笏朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰；“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”、“小杜”以别之。
（《唐才子传·杜牧》，有删改）
【注】薄施尘露：效绵薄之力。尘露，比喻微小的贡献。进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。
（二）
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱．其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
7.选出下列加点词语解释不正确的一项是（3 分）
A．善属文 属：写作
B．初未第 第：宅子
C．族秦者秦也 族，灭族
D．使六国各爱其人 爱：爱护
8.下列文学常识说法正确的一项是（3 分）
A.杜牧，字牧之，中唐时期著名诗人，与李商隐齐名，有“小李杜”之称。杜牧晚年居长安城南的樊川别墅，世人称其“杜樊川”。
B.姜夔，工诗词、善书法、精音律，“奉旨填词”，布衣终身。
C.《长恨歌》是乐府诗。“乐府诗”指那些配乐演唱的歌辞，简称“乐府”。后来，由于词也是按谱填写且可以清唱，所以，词的别号也叫“乐府”，如《东坡乐府》。
D.《庖丁解牛》一文节选《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，庄子是老子的学生，战国时期道家学派的代表人物。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．杜牧当时在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到京都。
B．主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起举荐他，让他参加正科考试。
C．杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。
D．杜牧因诗情豪迈，语言直率惊人，与杜甫风格相似，人称“小杜”。
10.把文中画线句子翻译成现代汉语（10 分）
（1）诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。
（2）秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（二）古代诗歌鉴赏（ 本题共 4小题，共 20 分）
阅读下面这两首诗，完成11~12 题。
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
11.《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想抱负的感慨，比较阅读，找出分析不当的一项（3分）
A．《蜀相》前四句写景，由远而近，不写建筑而着眼草木，透落出诗人面对青草啼莺时感受到的寂寞和苍凉，从而形成了全诗的感情基调。
B．《蜀相》中的诸葛亮不仅是作者的游祠时的瞻拜对象，更是他心仪已久的名臣楷模，遥想诸葛亮的伟业和早逝，同所有英难一样，杜甫早已涕泪似横。
C．《书愤》的题义是书写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早年的壮志难酬到暮年的报国无门，都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。
D．与杜甫诗借景仰诸葛亮之情不同，陆游在《书愤》中以诸葛亮自况，意在借《出师表》之名发出师之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。
12.联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感、表现手法等方面的不同之处。（6分）
阅读下面这首宋词，完成13~14 题。
临江仙·送光州曾使君①
周紫芝
记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。
铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。
[注]①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。
13．下列对词的分析和鉴赏，不恰当的两项是（5 分）
A.上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再次离别形成对比，表现了阔别之久远，离别之伤感。
B.诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离，上片中“谁知”、“还与”的搭配，表达了他不得不再次送友人登程时内心的悲伤。
C.下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了友人久守边城的艰辛以及思归的急切之情。
D.此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励和期许。
E.“横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场景虽然不同，但都赞扬了他们的文韬武略。
14．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结 合本词简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1题，10 分）
15.补写出下列句子的空缺部分（10 分）
（1）《长恨歌》中采用浪漫主义手法重申誓言的诗句是： , 。
（2）《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是： , 。
（3）《扬州慢》中既写杜郎才智又写扬州荒凉的诗句是： , 。
（4）《春江花月夜》中写出江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁的句子是 , 。
（5）杜牧《阿房宫赋》中用“ , ”两句写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝等当成石头,从而表现其奢侈之风。
三、语言文字运用（本题共 5小题，共 17 分）
16．下列加点的字，读音正确的一项是（3 分）
A.凝脂（zhī） 鼙鼓（pí） 花钿(diàn) 云栈萦纡（yū）
B.踯躅（chú） 玉簟（tán） 滟滟（yàn） 夜雪初霁（jì）
C.窦穴（xuè） 巉然（chán） 俊鹘（hú） 烽火矶（jí）
D.砉然（huá） 肯䋜（qìng） 媵嫱（yìng） 直栏横槛（kǎn）
17.下列加点的词解释不正确的一项是（3 分）
A．可怜光彩生门户 可怜：可羡
B．可怜楼上月徘徊 可怜：怜爱
C．可怜春半不还家 可怜：可惜
D．楚人一炬，可怜焦土 可怜：怜悯
阅读下面的文字，完成 18~19题。
路是人类向大山虔诚的叩手，一阶一阶地修下来，不异于朝圣路上的长揖匍匐。大自然才是时空真正的主人，把地球史浓缩成一年的话，人类出现也只在最后一天。葳蕤的植被,把山体包裹得密密匝匝，层层叠叠的绿意中，时时有嶙峋山岩跑出来透气，这多少泄露了山的年龄，也是对其不俗来历的一点小小的提示。更有当头的棒喝， ，让你心生敬畏。那两三层楼高的一块碣石，明明是从山顶滚下来的，却如何能在临渊处戛然而止？如梦中人的夜游，在即将失足的 顿然醒悟，岂不惊出一身冷汗？那朵朵石莲花在绽放之初，肯定伴着一声盘古开天辟地时的巨响，那声音与光阴碰撞，碎成了三分烟尘、七分流水。更有一座天生拱桥，掏心掏肺地要渡你到更遥远的高山草甸、原始森林。山梁便是桥面，宽敞到让你放心地忘记了桥侧便是万丈深渊，脚下便是滔滔流水。
变质片麻岩、冰川遗迹、灾害地质遗迹，躺在书本上的这些文字全都立体、骨感得 。浩劫与创伤、不屈与桀骜，全都原始地裸露着，棱棱角角，没有被精于世故的圆熟覆盖，也没有来得及被 的传说消费。我的目光与之相撞，仿佛碰到了时光凌厉的刀锋上，那刀刃伤着了我的心，好疼。
18.依次填入文中横线的成语，全部恰当的一项是（3 分）
A．振聋发聩 千钧一发 唾手可得穿凿附会
B．醍醐灌顶 千钧一发 触手可及牵强附会
C．醍醐灌顶 危在旦夕 唾手可得牵强附会
D．振聋发聩 危在旦夕 触手可及穿凿附会
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A．大自然才是真正时空的主人，地球史如果被浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。
B．大自然才是真正时空的主人，把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。
C．大自然才是时空真正的主人，如果把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。
D．大自然才是时空真正的主人，把地球史如果被浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。
20.请仿照例句，以“庄子”“陆游”“杜甫”等人为对象，写两段文字（5分）
在一个现实掩盖浪漫的年代里，李白是一缕逍遥的风,是一缕逍遥地在世间激荡情怀山河的风。
四、写作（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
人类对宇宙、生命、人生的思考从来没有停止过。苏轼在《赤壁赋》中感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；王羲之在《兰亭集序》中叹息“修短随化，终期于尽”；张若虚在《春江花月夜》中写到“人生代代无穷已，江月年年还相似”。
这三人中，你更同意谁的观点？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
兰州一中 2018-2019-1 学期高二年级月考试题
语文参考答案
一、现代文阅读(36分)
（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，共 9 分）
1.(3 分) B （A项，原文中的“其中有些因素”指文人自觉努力中的有些因素，不是除“文人们自觉努力”外的“其他因素”。C项，“认识到文风能影响世风，欲革新 政治先改革文风”说法错误，原文“唐朝为吸取前朝覆亡的教训，从开国之初就将政治革新和文风革新联系在一起”。D 项，以偏概全，原文中说的三次重要革新是从初唐到盛唐时期，且其“主要方向是提倡诗歌文质兼备，核心内涵是发扬比兴寄托的风雅传统，肃清浮华绮丽的文风”，选项中的“宏博气象” 只是初唐四杰的诗歌革新所强调的。故选B）
2.(3分)C （C项，文章引述“欲穷千里目，更上一层楼”是为证明“盛唐诗人既能在日常生活中捕捉人所共有而未经前人道过的感受，又能以透彻明快的语言将其概括 为人类生活中普遍的体验”。故选 C）
3.(3分)D （D项，“只要……就”说法绝对，“创造出一个新的文艺巅峰时代”需要很多因素与条件，“追求完美和高远的精神风貌”只是其中之一。故选D）
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，共15分）
4.(5分) CE（选C得3分，选E得2分）（A．没有留恋慰藉的意思；B．花是全文线索；D．没有期盼）
5.(5分)过去少女向往外边的世界而不可得，而今她离开了囚笼却是在已经成尸体的情况下了；（3分）是日军永远毁掉了她的青春和希望。（2分）
6.(5分)(1)花是美好的象征，作者由花自然地联想到少女，花成为全文的抒情线索；（2分）(2)花和废墟形成强烈对照，烘托出浓厚的悲剧色彩；（2分）(3)花仍在盛开，少女已惨死，抒发了作者哀伤愤懑的情感。（1 分）
二、古代诗文阅读（49分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，共19 分）
7.(3分)B（科举考试及格的等次）
8.(3分) C（A 晚唐 B奉旨填词的是柳永 D 庄子不是老子学生）
9.(3分）B（一起举荐不对）
10.(5分)（1）学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改变。（加黑词各 1分）
(5分)（2）秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮老百姓的财物一分一厘都不放过，像泥沙一样挥霍却毫不珍惜呢？（加黑词各1分，句式1分）
(二)古代诗歌阅读（本题共4小题，共20分）
11.(3分）D（陆游以诸葛亮自况，立志北伐恢复中原）
12.(6分）不同点：
①歌咏诸葛亮功绩方面：《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”“老臣心”（1分）
《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后 已”（1分）
②个人情感：《蜀相》，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自己不得重用、壮志未酬的痛苦；（1分）
《书愤》陆游以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。（1分）
③写作手法：
《蜀相》借乐景抒哀情“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；（1分）
《书愤》用典、白描、对比。（1分）
13.(5分)A C （选A得2分，选C得3分）（ A 项，“形成对比”错，应理解为为抒写别 情作铺垫；C 项，热爱雄壮的边塞生活）
14．(6分）上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。（3分）下片虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。（3分）
（三）名篇名句默写（每空1分，共10 分）
15.(10分）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。杜郎俊赏，算而今重到须惊。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。鼎铛玉石，金块珠砾
三、语言文字运用 （17分）
16．(3分) A （ B 躅zhú 簟 diàn C 穴 xué 矶 jī D 砉 huā 槛 jiàn )
17．(3分) D（可惜）
18．(3分) B（“振聋发聩”，发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文 字唤醒糊涂麻木的人。“醍醐灌顶”，比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。第一处说“更有当头的棒喝……让你心生敬畏”，由“当头棒喝”可知，此处应是说受到启发，彻底醒悟，应使用“醍醐灌顶”。“千钧一发”，比喻万分危急或异常要紧。“危在旦夕”，旦夕，早晨和晚上，形容时间短。形容危险就在眼前。第二处，说的是“在即将失足的…… 顿然醒悟”，这是说危急的关头，应使用“千钧一发”。“触手可及”，指近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。“唾手可得”，是指手上 吐唾沫，动手就可以取得。比喻毫不费力就可以得到。第三处，是说“躺在书本上的这些文字全都立体、骨感得”让人一下子就可以接触到，应使用“触手可及”。“穿凿附会”，生拉硬扯的解释，把讲不通的道理硬要讲通或不 相干的事情硬扯在一起进行解释。“牵强附会”把没有某种意义的事物硬说成有，也指把不相关联的事物强拉在一起，混为一谈。第四处，此处是说不 相关的传说，应使用“牵强附会”。故选 B项）
19．（3分）C （A项，“地球史如果被浓缩成一年的话”语序不当，关联词的位置不当， 前后主语不一致的时候，前面的关联词应放在主语的前面，应改为“如果地球史”；B 项，“把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天”成 分残缺，前面缺少与后面“那么”搭配的关联词；D项，“把地球史如果被浓 缩成一年的话”结构混乱，“把”字句和“被”字句杂糅到一起，且关联词的 位置也不当，故选 C项)
20.（5分）在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看 守心灵月亮的树在一个昏庸摧残爱国的历史中，陆游是一颗明亮的星，是一颗执着地在天空指 向北方中原的星。
四．写作（60分)
21.参考高考评分标准。
参考译文：
杜牧，字牧之，京城长安地区人。擅长写文章。当初没有考取进士的时候，他来到东都洛阳（参加进士科考试）。当时任主考官的礼部侍郎是崔郾，太学博士吴武陵骑跛足驴慢腾腾地来拜见崔郾说：“您凭着崇高德行，巨大声望，为圣明的君王选举人才，我怎敢不略给予如微尘滴露般的微小帮助。以前我偶然见到十几个文士，情绪极其兴奋激昂，一起读一卷文章。我看了文卷，是进士杜牧的《阿房宫赋》。此人有辅佐君王的大才。”于是就拿出《阿房宫赋》的文卷，把笏插在腰带上，（腾出手来双手持卷）朗读起来。崔郾大加赞赏。吴武陵说：“请您点他为头名状元。”崔郾说：“第一名已有人了。”吴武陵说:“如果不能当状元，就请让他为第五名进士。如果还不行的话，就把这篇赋还给我！”语气和面容都很激烈严厉。崔郾说：“学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改变。”后来杜牧又应试考中了贤良方正科。沈传师（江西观察使）上奏章推荐他到江西当团练巡官，后来杜牧担任了牛僧孺（淮南节度）的淮南节度府掌书记。后来又被朝廷任为侍御史，逐步升到左补阙，又历任黄州、池州、睦州三州刺史，以考功郎中的职务为皇帝起草诏书，后调任中书舍人。杜牧性格刚强正直，有不平凡的节操，敢于一一论述国 家大事，指明和陈述国事的利弊尤其急切。50岁的时候去世，临死的时候自己写了墓志， 把自己写的很多文章都烧掉了。他的诗很豪迈，用语都很惊人。赏识他的人把他和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来分别他们。
