班级管理的“严”与“爱”

陶中军

　　说起班级管理这个话题，大家都会说这是老生常谈的问题，那只是一部分人的认识而已，从我管理班级的经验来看，这虽是一个老的话题，但并不是一个过时的话题。我所说的严与爱是两方面的意思，并不是说严就失去了爱，爱就失去了严，这个严是严厉而要有个度，既要严的让学生怕你，又要让学生想你。而爱既要让学生知道老师在关心爱护他，又让学生明白这个爱是事出有因的，并不是凭空的去爱，也是有严的一面。这个严和爱要辩证的去看，在严中有爱，在爱中有严，他是相辅相成的。

　　一个好的园艺工程师，他的任务就是修剪一些花草的枝枝叶叶，给他们施施肥，让他们着壮成长，不让它们在生长的过程中出现一些偏差，而影响了美观。一个好的班主任就好比是一个好的园艺工程师，他的任务就是教育学生在学习的过程中，在掌握技能和成人的过程中不要走弯路，而误入岐途，毁了自己的一生。

　　正因为如此，作为班主任要在与学生交流的这些方面多下点功夫，很好的了解自己的学生，了解他们的特点，他们的个性，他们的特长和兴趣爱好，以及他们的家庭背景。这样才能避免在处理一些问题时不了解情况而出现专横武断，伤了学生的心。只有知道了自己的学生都是些什么样性格特点，才能在管理班级的过程中严爱相加。对待什么样的学生要严厉，对待什么样的学生付出一定的爱心，这样才能区别开来，才能使学生信任你，有什么样的问题，有什么样的心事都要找你来谈，而不是对你敬而远之，避而不谈。

　　我带过的几届学生反馈回来的信息是，刚开始接手班主任工作时，给大家的第一印象是厉害，同学们都很害怕。每个人做任何事都小心翼翼不能有丝毫的怠慢，生怕出现什么差错。表现好的学生心里很坦然，越发更加严格要求自己，而平时表现差的学生心里压力很大，就是在课堂上也是看着老师的眼色行事，我稍一变脸有部分就很紧张，生怕抓住他什么把样柄而被叫到办公室，就是偶尔出现一些小问题来到办公室也是心惊胆战。曾经有个别家长也给我说过这样的话，说我的面相不善，很厉害，使他的孩子很害怕。这不假也许我给学生的第一印象就是这样的，首先在班级管理这方面我不认为这是坏事，第一印象给一些调查皮捣蛋学生造成一种威慑力，使他们不能有丝毫的懈怠，而努力地去改变自己。不过同事评价我是一个很憨厚，诚实的人。

　　实事证明我的做法是对的。随着时间的推移，师生之间的交流增多，彼此之间相互也熟悉了，学生自己不但改变了许多，对老师也有了新的认识，感觉到这个老师其实很好相处的，对他们也很好，事事处处为他们着想，不但在生活上关心他们，在学习上也关心着他们，时间久了，有相当一部分学生也主动找老师来谈心，这样更加深了师生之间的友情，到后来有些学生在家长面前不敢说、不愿说的话也找老师来谈，心里有什么解不开的结主动找老师咨询，这样我们的关系更加融洽了，同学们也明白了老师的良苦用心，为了给老师增光，他们事事都不要老师操心，只要学校安排的任务都能抢先完成。就连学校安排外出的劳动任务也都由班干部同学负责组织同学们积极的去完成了，并且取得了良好的成效。这是不是严爱结合的结果。所以说在班级管理中既要严厉，又要付出一定的爱心，这样才能收到事半功倍的效果。

　　我举一个事例可以说明这个问题，曾经我班有一个学生，最早，她是女生中间最活跃也是最皮的一个，事事与老师做对，上什么课都不听与老师找别扭，我也曾经很严厉的批评过，但效果不是很好。通过长时间的接触后，并与之多次谈心，才找到了问题的结症，原来是家长重男轻女思想严重，回家以后父母总是在各个方面都偏向她的弟弟，这样导致了她自己的心里不平衡，于是自己也就失去了信心，对什么事都抱着无所谓的态度。了解到这种情况后，我主动与她进行交流，给她做思想工作，树立自信心，让她明白要想被人看得起，首先自己要看得起自己。通过不断的努力，进一步的交流，她也渐渐明白，要想得到别人的认可，那就要靠自己去努力去奋斗。斗转星移，马上就要毕业了，她自己也改变了很多，令我没有想到的是在毕业前，全校搞了一个《青春的旋律》文艺汇演，她主动要求承担班里的演出任务并进行自编自导带领全班同学去演出，取得业余班级第二名的成绩，自己也获得个人编排优秀节目奖。更令我没有想到的是在发奖的时候，全班同学把我捃到台子上抱头痛哭，并且唱出《父亲》这首歌，在歌声结束时由她带头全班同学喊出了：老爹爹，谢谢您！您辛苦了！这声爹爹倾注了多少爱、倾注了多少心血呀。

　　在带班的过程中发生过这样一件事让我至今不能忘记。在去年春季的一天，几个学生邀请我去参加一个聚会，我问什么事，大家都不告诉我，对我保密，等到地方后一看全班学生都在，我有点莫名其妙，突然全班同学齐声唱起了生日歌，我一下才反应过来，原来那天是我的生日，全班同学一起给老师过生日。我特别感动，就连平时一说话就脸红的学生、甚至以前狠狠批评的过学生都主动来祝我生日快乐！那晚是当老师以来又一个不眠之夜，学生们的祝愿和祝福让我兴奋了很久，辛勤的付出又一次得到了回报。大家说说，如果不是严和爱的教育，能得到同学们衷心的爱戴吗？

　　两年很快，虽说他们现在毕业了，都有了自己的工作，有了自己的收入，但他们还是时时刻刻记得我这个老师，过几天就有同学们来办公室探望，或时不时发个短信来问候一下，惹的我们办公室同事都很眼热。就连远在外地就业的学生也通过QQ或邮箱发信息向老师问好。这就是严和爱的结果。

　　在我班还有一个学生，他的改变是令所有人都没有想到的。尤其令他的妈妈也想不到。这是一个性格孤僻、又不讲卫生的学生，不善于和同学交往。记得第一次开家长会，所有学生的家长都到了，唯有他的家长没有到，打电话后才知道他根本就没有告诉自己的家长。问其原因，他就是不想家长知道有这么回事。通过与家长的联系沟通才知道，他已经几年都没有和自己的父母说过一句话，并且没有吃过一顿父母做的饭，每天回去父母做的饭不吃，自己重新做，吃完后收拾完后才去上学，并且做农活时也是一个人做自己的，从不和家人甚至是别人合作。了解到这些情况后，我找这个学生谈了一次话，发现他很封闭，从不把自己的心事告诉别人，自己想怎么做就怎么做，也不受人的约束，劳动能力很强，但生活能力很弱，交际能力也很弱，在班里老是同学嘲讽的对象。观察了一段时间后，发现每次打扫卫生都很积极，也乐于不声不响地把别人的任务也完成了。通过这次发现后，每次在卫生结束都找适当的时机表扬一下，或叫到办公室加以鼓励，渐渐地有所变化了，正好在这个时候学校安排了一次全校性的植树活动，劳动任务重，劳动强度大，三天的任务要在两天内完成。于是把三天的任务按两天分配下去，因为班内男生少女生多，为了让力量分配均衡，把男女生进行了搭配，刚开始与他在一组的女同学都不愿意和他一起劳动，在我的高压政策下要求必须在一起劳动，可是通过半天的劳动后那部分不愿意和他一起劳动的女生反而一致要求在一起劳动。究其原因，他在劳动时从不偷懒，别人休息时他不休息，他们一组的劳动进度比其他的进度要快的多。利用休息的间隙，我在全班同学面前表扬了他，他表现出了不好意思，一看他的反应就知道他也喜欢与同学们在一起，只是长久的性格因素使得他不敢与同学们交往，随后我又多次的表扬了他，鼓励他多与同学来往，渐渐他的性格开朗了，之后又多次找他谈话，让他不要封闭自己，敞开心扉大胆的与同学交往，为了不伤他的自尊心，让班内的同学主动与他交往，趁热打铁正好利用期中考试结束开家长会的机会，又一次让学生本人通知家长来开家长会，这次他的家长来了，并且之后我们又进行了交流，他的妈妈欣喜的告诉我说，我的儿子变了，变的我都认不出来了。

　　总之，作为班主任，在班级管理的过程中，“严”“爱”相加，才能带出一个优秀的、团结的、和谐的集体。只有严与爱才能使学生更加尊重和信赖你。