四川省绵竹中学
漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的情境或画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画出现在语文里，有两种运用方式，一是语言运用，包括介绍或描述漫画、概括漫画寓意等，二是作文，即以漫画为材料，引导大家沿着漫画目的指向分析社会中的人物和现象，谈自己的思考与认识。
此次月考，选的是2016年新课标全国卷1的作文题，具体内容如下：
阅读下面的漫画材料，根据写一篇不少于800字的文章。
图（略）
漫画作文如何写，首先是看懂漫画。
就这一漫画来说，大家相当熟悉，并不困难。大致情形如下：
左边上下组合的两张图，呈现的是，都是高分，一是满分100，得到的是吻；一是98分得到的是，得到的是掌印。右边上下组合的，都是不太理想的分数，分别是55分和61分，前者得到的是掌印，后者得到的是吻。
我们需要明白，“唇吻”和“掌印”都是比喻和象征，分别指“奖励（表扬）”“惩罚（批评）”。“分数”也是，指一种量上指标或数字。还要知道这一情形，不单出现在家庭、校园，还出现在社会各场合。
漫画内容是社会生活的反映，漫画寓意是写作立意的基础。
根据自我考察积累，可以小范围地谈家庭教育，也可以大范围地讲社会奖惩。
就漫画寓意来说，一是批评生活中什么样的人（如这一漫画中的功利的家长、教育管理者、人才评判者，二是讽刺生活中的什么现象（如这一漫画中的极端功利、极端狭隘、极端肤浅、极端不公的评价怪象）。
这样的延展是必要的，无论是写作的广度还是深度，都需我们不能在窄圈子中跳舞，这会带来立意和选材的困难与障碍。当然我们不是作无端地延展。
具体来说，这种延展就是：
1、由简单粗暴的奖惩教育扩展为教育评价的多种状况再到社会人才评价的种种乱象。
2、由优则为王的沾沾自喜和贬则为寇的失落沮丧的心态表露到人的心理的扭曲甚至变态。
据此，我们可以从以下方面立意、构思：
其一，评价性奖惩如何做到公平、合理，要思考：
1、纯看分数或业绩优劣的做法是不可取的，因为所重视的只是结果，而没有关注过程；
2、学业或工作考量，都有一个标准把握的问题，都有复杂对象的问题，须要谨慎对待。对于同一个考评对象，可纵比，看到进步，但也不能作夸大性奖励，因为两次考量的内容或标准或有不同，难度系数值或许不对等；对不同考评对象，可横比，但一定要综合判断，不能单看某一方面，因为个性差异的确存在。
其二，评价性奖惩集中着考评者的智慧，要思考：
1、奖惩都要适度
2、无论是奖与惩都需要投入爱，对于受惩对象要进行主动的心理干预
3、不要让考评对象形成“成者为王，败则为寇”的心理，而应该有“胜不骄，败不馁”的思想等等。
其三，评价问题，不单是教育问题，也是社会问题。不单纯是行为问题，也是思想、心理问题，还可能是民族文化弊端。需要综合整治。
最后要强调的是，漫画写作一定要注意整体思考，一是画内（注意夸张、变形等突出性细节），二是画外（明白其比拟、象征、暗示和影射之处），只有全面而细致地思考，才可能获得准确而深刻的作文立意，这样写出的作文，才不至于失之一端，犯片面性和肤浅化错误。
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