（01）
今天新闻，可以让你一夜长大。
唐先生，孩子读小学，刚8岁。
忽然有一天，班主任给唐先生发送了段视频。
打开一看，唐先生惊呆了。
视频中，自家孩子，正当众被老师逼问，承认自己拿了别人的东西。
班主任告诉唐先生：你家孩子因为偷东西，已被处罚，希望家长到学校聊聊。
唐先生立即打电话问孩子。
孩子称，他根本没偷东西，只是看一个同学的笔很好看，就拿起来看了看，没有拿走也没有离开同学的课桌，但马上有同学报告老师，说他偷东西。而他之所以在老师逼迫下承认，因为不承认的话，就会挨打。
唐先生认为，自家孩子性格内向，不善于跟老师交流，也很少跟父母交流，但此前从未有过偷盗行为。而老师在课堂上公开逼问，极不妥当。
于是唐先生再电话老师，问此事是否经过校方调查。
班主任回答：我说的就是事实，很多同学都指认你家孩子拿东西，现在小孩太狡滑了，在学校说一套，回家又是一套，就是为了防止你家孩子变卦，才特意录了这段视频。
（02）
孩子妈妈火速赶往学校，对班主任说：看了视频觉得很心痛。询问老师为何要让孩子当着全班同学的面，公开认错？
班主任怒了：你这样说话，那我们就没有沟通的必要了。
不谈了。
唐先生再电话班主任。
还没说几句，也被老师拉黑。
（03）
唐先生再仔细看视频，发现孩子面对老师的逼问，有过辨解，说自己只是好奇拿起来看了一下。但老师根本不听，强行认定孩子偷东西。
唐先生认为，这样公开审问小孩，并且录制招供视频，不妥当。
可老师已经拉黑了他。
无法沟通。
只能……上网发贴了。
贴子发出，麻烦来了。
（04）
唐先生上网发贴，披露此事。
第一个不乐意的，是孩子同学的家长们。
有家长认为，唐先生如此大张旗鼓追究此事，万一导致班主任被调离，会影响自家孩子的学业，因此展开车轮战术，劝唐先生息事宁人。
——估计唐先生做梦也想不到，为自家孩子讨取点小小公道，竟然开罪于其它学生家长。
（05）
校方出面，说班主任已经认识到，没有证据就说孩子偷了东西，过于草率。班主任愿就此事向唐先生道歉。
——可事实上这个道歉根本不存在。
唐先生等来的，先是孩子在班里被其它孩子打，踹了几脚。
接下来班主任电话，称她打算把唐先生的孩子，调到单人独桌，特殊照顾。
唐先生当时就惊呆了。
只能再去找校方谈。
可是校方说：人家老师正在气头上，等过几天老师的气消了，才能好好谈。
这时候，此事已经成为新闻，记者介入，采访教育局。
教育局的回答，让记者大吃一惊。
（06）
教育局监督办的一位工作人员，回答记者说：此事调查已经结束，学校确定孩子拿了东西。老师录制视频固然不对，但学校已经批评了老师，并让老师对家长赔礼道歉。而且视频没有外传，并不是件大事，毕竟没有造成什么危害。
记者问，校方是否会就此事，对学生进行心理安抚？
工作人员反问：这个需要什么安抚？你觉得对孩子有好大的伤害啊？多大点事啊？
记者：家长认为没有证据，证明自家孩子拿了别人的东西。
工作人员回答：就算没拿东西，就算老师冤枉他了，又有多大事啊？我们老师有必要冤枉他嘛？其它同学有必要冤枉他嘛？
……面对这种情形，唐先生还能说什么？
（07）
孩子，是父母的软肋。
多么强硬强势的父母，当遇到孩子的问题，瞬间变得脆弱可怜，不堪一击。
这或是唐先生上网发贴的原因吧？
他想保护孩子。
想做个好父母。
可是难。真的难，太难了。
——他面对的，是晦涩的世相人心。
（08）
唐先生的孩子，到底有没有偷东西？
这其实不是事件的重点。
重点是，唐先生的孩子不常和老师交流，也很少与父母交流——事实上，这孩子也极少跟同学们交流。
他是个孤僻的孩子。
孤僻的孩子，更易于受到伤害。因为他们害怕这个世界，躲藏在自己心里。他也许有过不俭点行为，也许没有——但这并不重要。
重要的是，他不知如何才能让别人接受他，喜欢他。
与人相处，对这类型的孩子来说，意味着痛苦与折磨。
对别人来说也同样。
——所以唐先生的孩子会遭同学的举报，被同学打，被当众逼迫承认是小偷。就是因为这种社会心理。
同样是这种社会心理，导致了事件发生后，涉事各方的奇怪态度。
（09）
当一件事情发生时，人们在想些什么？
当唐先生试图为孩子讨取公道时，或许他以为自己会得到支持。
——但事实上，根本没人关心他，或他的孩子！
——人们关心的，是自己的感受！
所以同学家长，第一个出来阻止唐先生。在唐先生眼里，班主任是个不公正对待自己孩子的人——但对你的不公正，必然意味着对别人的偏袒。
所以校方更关心班主任的情绪，说出来班主任“正在气头上”的这类话。
所以教育局的工作人员会说：就算没拿东西，就算老师冤枉他了，又有多大事啊？
——只是不愿意，为了你的公道，承担成本代价。
（10）
经常有人问：为什么做个好人就这么难？
其实，做个强大的好人，一点也不难。
——难就难在，做个孤弱的好人，真的太难了。
这个世界，人际距离与关系，时刻在调整之中。强大者无人敢于凌犯，拥有自由舒适的空间。而孤弱者总是难免遭受挤兑，一如校园里那些孤僻的孩子，只因为不合群，就会面临欺凌伤害。
有人希望与世无争——却忘记了，你不与世争，但世偏偏要与你争。
因为你弱。
一旦沦为弱者，维权的代价就会变得异常高昂。比如说唐先生这里，他要维护孩子，竟然面临着家长、校方与教育口的三方合围——让人相信这所有人都是坏人，实在太难了。
答案只有一个，就是面对弱者的公义，每个人都会选择成本最优方案。让人义无反顾的站出来，支付高昂的生存成本替你维权，这是武侠小说，不是现实。
现实就是——为父母者，你需要智慧，保护孩子和自己的利益。
（11）
那么，唐先生应该如何保护自己的孩子呢？
《孙子兵法》说：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。
最优的方案，是上兵伐谋。
引导孩子走出孤僻，养成反抗精神。这需要父母多读几本闲书，懂点教育心理，认知明犀而强大，能够自如应对人生挑战，拥有着经济与心灵的双重自由。
只有这样的父母，才能引导孩子开阔视野，树立高远人生目标，开朗而阳光。不会让自己陷入到孤弱之地，更不会遭遇不公。
如不然，就是其次伐交。
就是父母主动与学校、与老师经常性沟通，甚至建立起私人情谊。这样的话，纵然是孩子孤僻，老师也会多加照拂。
再下之，是其次伐兵。
父母要保护受了委屈的孩子，通过此事就应该知道，你的公义往往会牵扯到别人的利益。所以做事要多方考虑，思时圆，行时方——至少你能够在家长圈里获得同盟，才有把握做这件事。
最后是其下攻城。
就是如唐先生这种，真刀真枪干上了。但你需要知道维权的基本途径，舆论的热度只是一时，而父母与孩子相偕走过艰难，获得共同成长的机缘，才是永远。
为父母者，我们应该选择哪个方案呢？
（12）
我们一路奋战，不是为了改变世界。
——而是不让世界改变我们！
我们和其它人一样，是那么的脆弱，渺小。
任何有形或无形的压力，都会让我们的心，破碎不堪。
经历了那么多的疼，那么多的伤。我们的心，渐渐磨成老茧，岁月积沉，风化成石。对这世界的感受，越来越冷漠。
但我们永远也不接受弱肉强食的丛林法则！
不能因为我们弱小，就横遭伤害。
所以我们要学习保护自己，学习着强大，学习着获得反抗精神。
面对一切不喜欢的，面对那些横加于我们头上的不实指责，简单的回答一句：不是这样。孩子是父母的影子，你心里有多少恐惧，你如何逃避，这些都会在孩子身上重现。勇敢的面对自己，说一声：不喜欢这种孤弱的人生！不喜欢，这样持续而无益的逃避！或许呼唤只有一声，最嘹亮的，恰恰是心灵深处的永恒与寂静。无论成长途中有多少伤害和阴影，但昨日种种，譬如昨日死。今日种种，譬如今日生。就从现在开始，明犀认知，强大自我，时犹未晚。
雾 曰
设若一个人，能够精确预判事情周期，而且对目标不是死僵固执，能够应时而变，他必然也同时拥有周密布局这个特点。
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