高效课堂展示课竞赛活动点评

叶宜玖

各位老师，下午好！

郧阳有效课堂展示课已经落下了帷幕，经过一整天的角逐，有效课堂展示课竞赛尘埃落定，奖项各归其主。现在我受教务处的委托，代表数学、物理、化学、生物四个教研组做点评。

这次展示课较之以前的优质课有了革命性的变化，它以一种全新的组织形式展现在全校师生面前。首先，以抽签的方式决定讲课的人选，大大扩展了竞赛选手的覆盖面，上起校长，下到刚刚毕业不久的年轻教师，都来到同一个舞台上，老教师借这个舞台向年轻教师展示个人的精湛的课堂教学艺术，年轻教师也借此机会向老教师展示朝气蓬勃的精神风貌；其次，定班级定内容，保证了竞赛的真实性和公平性；再就是换班级讲课，让学生有机会领略到更多名师的风采和精品课堂。对老师来讲，这种竞赛的模式更具有挑战性，面对陌生的学生，不明底细的班级，更能展示教师驾驭课堂的本领和随机应变的能力。

这次竞赛，理科组共有7名教师参赛，这七位参赛选手授课各有特色，他们立足学生实际，结合自己的教学风格，突出了创新、合作、探究的教学特点，体现了“教无定法，贵在得法”的思想。参赛选手凭借扎实的基本功，重视探究过程，重视探究的形式，重视知识的形成过程，加强学生动手、动脑、动口能力的培养，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。整个比赛，参赛教师纷纷亮出自己的“绝活”，闪出自己的“亮点”，使竞赛精彩纷呈。

在本次竞赛中，高效课堂的理念深入人心，参赛选手以“高效”为前提，以“教学案”为抓手，以“合作探究”为核心，采用分组、抢答、实验、板演、诵读等多种方法，运用视频、音频、投影、模型、实物等多种媒体，利用唱歌、发奖品、上台讲解、板演等多项措施，不断的改变着授课的方法，变换授课的节奏，调节学生的兴奋点，调动学生的积极性。达到了良好的效果。具体来说：

张辉庆老师通过定理的学习，培养学生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言的能力。通过典型事例的分析和自主探索活动，理解数学概念和结论的形成过程，体会蕴涵在其中的思想方法。张老师始终把握了“从线——线垂直→线——面垂直→面——面垂直”的从简单到复杂的思维过程，又反过来从“面——面垂直→线——面垂直→线——线垂直”的从复杂到简单思维过程，把握了学生的认知规律，起点平，落点高。

郑全成老师的课堂，能体现新课改的理念，以学生为主体，让学生生动活泼的学习，采用实验、讨论、诵读的方式，详略得当；课前准备充分，课件实用性强，能较大限度的调动学生的积极性。

张兴江老师的课堂导入简明扼要，用“课本、黑板、墙角、讲台”等做教具 ，既简单又贴近生活实际。制作的课件形象生动，数学模型实用性强，不搞花架子。课堂细致严谨，论证过程一丝不苟，能让一个外行老师都听得津津有味。

詹重禄老师在课堂上不亚于一个专业导演，举止落落大方，谈吐幽默风趣，驾驭课堂的本领很强，充分展示了他的个人素质和教学功底。对学生循循善诱，教学环节环环向扣，学生的参与度高，课堂气氛活跃。难能可贵的还有，詹老师在物理课堂上能最大限度地挖掘、创造和运用人文情感因素，充分培养学生的情感、态度与价值观。

邓廷全老师通过优美的音乐、美丽的图片导入新课，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感；通过对教材的分析、归纳，培养学生的观察、识图能力。整个课堂过渡自然，学案的应用得当，并且把教学案应用到平时每一节课堂上；在突破分解者的地位这个难点时，讲屎壳郎故事和播放屎壳郎视频，让学生捧腹大笑，寓教于乐。在讲授生态系统的结构时，紧紧抓住池塘生态系，通过问题的点拨和抢答，突破难点。整个课堂，如行云流水、一气呵成。

郑海军老师的反应热一课体现了新课程的理念，把握了高效课堂的关键环节，采用“提出问题——分组讨论——搜索问题——集中解答”的探究式学习方法，大胆的把时间还给学生，突出了学生的主体地位。

张红斌老师的课堂语言清新洗练，普通话标准纯真，富有磁性和感染力，采用“复习巩固——自学——启发——小组分组探究——集中交流“的方法进行教学，整个课堂非常严谨，板书工整，并能和教学案相得益彰，授课节奏恰倒好处，重点很突出，教学效果很好。

但金无足赤，人无完人，事物是一分为二的，课堂也是这样，都不是完美无缺的，如同一块美玉，总有瑕疵。这些瑕疵只有经过工匠的雕琢，才能成为纯洁无暇的器物。综观七节课，也多少有一些值得商榷的地方。先提出来和大家一起共勉：

如：有的老师在展示教具时，只关注了前排少部分同学，后面的同学无法看清；多媒体制作的几何模型缺乏立体感，让老师讲起来很吃力，学生看起来也吃力；有的时候，老师替代学生读题不光占用了时间，还影响学生的思维。参赛老师的语言功底功良莠不齐，有的老师吐词不够清晰，课题之间突然过渡，缺乏连贯性。有些简单的实验是老师做完以后学生再做，显得有点重复，致使不少学生只是为了热闹，并没有从实验中获得知识和体验。本次竞赛有两节理论课，老师们没有解决好课堂沉闷、学生的积极性很低的问题。有两节课复习的时间过长，用了近一半的时间，导致中心不突出，最后收场草草。个别课堂没有做到开宗明义，整个课堂没有板书课题。有的课堂采用的问答式教学偏多，学生思考的时间不够。有的课堂在学生思考的时段，老师却在不停的讲话，使学生没有办法静下来独立思考。

竞赛当天的课外活动，各位评委老师在成绩未公布之前对七节课进行了合议，达成以下共识：一是这次竞赛的结果有很高信度。合议的结果和评委们所打的分数高度一致；二是评委一致认为本次竞赛的难度大于已往的任何一届优质课，能比较客观的反映了竞赛选手的教学的能力，更接近平时的常态课。三，评委认为，把不同的学科放在一起评判，的确有一定的难度，因为不同的学科有不同的特点，如数学课没有赏心悦目音频视频材料，需要讲解点拨的比其他学科多；化学课的理论性较强，本身就抽象枯燥等等，所以很难找一个统一的尺度来评判。四是新课改还任重而道远，课堂还没有真正的做到“高效”，小组间的合作大都流于形式；五是高一的理科的学生在知识层面还有不放心之处，基础知识掌握不够牢固，课堂死气沉沉，上课的积极性和主动性不高。

在这里，我要感谢七位参赛选手给全校师生带来的丰盛大餐，感谢各位评委为期一整天的辛苦工作，感谢教务处大胆的创新和精心组织，感谢学校为老师们提供了展示自己的舞台。

今天距离高考有且仅有11天，春耕、夏耘，秋收、冬藏，我们到了收获的季节。在这里，衷心的祝愿郧阳中学在2010年高考收获硕大的果实，衷心的祝愿郧阳中学百尺竿头，更上一层楼，并从从今年开始走向良性的、可持续的发展之路。谢谢！

2010年5月26日

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