几乎每个周末或假日，南新威尔士州教师联合会的发言人邓肯·麦克唐纳总能在学校停车场看到教师的车，有时，连校长都会工作到深夜。蒙特莫伦教师希瑟·道格拉斯经常从早上8点开始工作，几个小时得不到休息，有时甚至来不及吃午餐。OECD的研究结果发现，澳大利亚教师每周平均工作时间为42.7小时，还要额外花7.4小时完成管理工作。此外，澳大利亚班级平均人数为24.7，比平均数字24更多，明显高于芬兰的17.8人。与许多国家相比，澳大利亚的教师更多地生活在农村地区，教学经验较少。
澳大利亚教师的不满情绪，要从2012年一项颇受争议的法案说起。
据澳大利亚《时代报》报道，2012年6月，政府决心改变长期实施以工龄计算教师薪酬的方式，转而进行绩效考核。如果教师能达到教学目标，提升授课水平，就能拿到相当于年薪1.4%～10%的绩效薪酬。这样一来，能拿奖金的人数比例明显下降。同时，中学教师被要求每周增加l小时的授课时间。在随后而来的大规模抗议、罢工潮中，许多人离开了教师岗位。新南威尔士州的教师联合会表示，联邦政府“毫无疑问”应该对教育改革负责，该举措对教师和学生都产生了负面影响。
从积极的一面看，OECD的报告发现，澳大利亚的校长有着高度的自主权。但麦克唐纳说，这只是政府将担子丢给了民众。“他们让公众相信有危机，解决这个问题的唯一办法是给校长雇佣和解雇教师的权力。但这并不是解决方案。”他说，澳大利亚拥有世界一流的公共系统，只是需要更多的资源。
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