鲍艳举老师分享：如何学好经方

学好经方

熟读背诵经典经方？？？

死记经典经方方子？？？

中

医

经

方

中医文化历史传承

学习经方，每个人都有自己的方法，可谓仁者见仁，智者见智；那么鲍艳举老师是如何学好经方的呢？今天给各位分享一下。

鲍老师观点

1、建立经方体系，而不是背诵原文

2、深度分析病机，而不是死记方子

建立六经体系

六经为病尽伤寒，气同病异其气然，推其形脏原非一，因从类化故多端，明诸水火相胜义，化寒变热理何难，漫言变化千般状，不外阴阳表里间。“漫言变化千般状，不外阴阳表里间”，与鲍老师六经辨证体系有异曲同工之妙。在胡希恕、冯世纶两位老师体系的基础上进行了深入的思考，并在花宝金老师、刘观涛老师和张磊老师的指导帮助下，相继写了《经方时方六经辨证应用案解》、《常见病抓主证与辨方证》和《独立全解经方实验录医案》三本书，这三本书基本上奠定了鲍老师的六经辨证体系，鲍老师大概花了将近八年的时间，将六经体系的脉络整理清晰。

建立完整体系之后，鲍老师对疾病的认识上升了一个层次，更注重从整体上去考虑了，有效率也明显提升了，门诊量从原来的一天20-40人，提升日诊到百人以上。即使有些病第一次治疗无效，在第二次治疗时通过分析其六经实质，一下子就能判断出第一次治疗的不足之处，保证了第二次治疗的有效性。

鲍老师：我曾经遇到过不少学经方的同道，每年都要花费很多时间和学费去外地求学，听说谁开经方的培训班或者是经方的会议都去参加，每次参加完也是非常兴奋，感觉自己水平提高了不少，可是回到临床上你会发现很多疑惑的问题还是没有解决。

为什么这个患者应该有效，反而无效？

为什么这个患者一点底儿都没有，反而疗效出奇的好？

老师在培训班上讲的治疗起来非常有效的疾病，我为什么复制不出来？

最主要的原因就是学的知识点没有系统化、体系化。只要你是一个爱学习，善于学习的人，学了老师的知识，在临床上复制不出来，那很大程度上不是你的问题，而是老师的知识体系的问题。我们都知道有一句话：“名医之后无明医“，很多时候不在于有无名医，主要是名医他的体系有问题，导致很多人无法学习，无法复制。

深度分析病机

  很多人学习经方，就是想记几个方子，某某方治疗某某病，也不需要辨证，看到有什么症状，就用什么方，相对比较简单，学完几个经方就当个秘方来用，虽然也能治好一些疾病，但总的还是不能有本质的提高，不能成为大家。

  我们都知道一提到经方，就知道有“方证对应”、“抓主证”、“辨方证”，往往对病机比较忽略。用经方的过程其实也是辨析方与症，喜欢将《伤寒论》中经方描述的症状与患者的主证相对比，要是对上了，就方证对应，就可以用原方，对不上的就没法开药了。

  经常听到有些同道这样描述经方：“经方一旦要是对应上证了会有出奇的效果，但是很多时候临床患者的临床表现与经方的方证特点，相差很远，无法应用经方，所以我不用经方治疗内科疾病，治疗临床杂病。”我认为“伤寒论的六经体系仅仅是治疗外感的“是错误的，最主要核心是对病机的认识没有上升到一个层次。

  还有就是明明经方的方证描述与患者的主证也是一模一样的，但是用上了这个经方反而也是无效的。

  破解这里面的难题，提高治病有效率，必须要对中医的病机进行深入的研究，不但要认识，更要能够辨析出来。

病机是中医的核心，中医大夫水平的高低，就体现在辨析病机水平的高低上，而不在于是用的经方还是时方，并不是你用了经方就是高手。

提高治病有效率，必须要对中医的病机进行深入的研究，不但要认识，更要能够辨析出来。

鲍老师点题

六经体系和病机辨析是学好经方最重要的两点，这两点解决了，后面再学习具体的经方、运用经方，才能得心应手，融会贯通，最后能达到天马行空，独来独往。

温馨提示：文中所涉及到各类药方、验方、治疗经验等仅供专业中医人士参考学习，不能作为处方，请勿盲目尝试，本平台不承担由此产生的任何责任！