在诺贝尔奖晚宴致辞中，莫言说了一句意味深长的话：“文学和科学相比较，的确没有什么用处，但是文学最大的用处，也许就是它没有用处。”教育也是如此。
执着于有用还是无用，不过是一种偏见，对人生没有丝毫价值。
有用和无用都是相对的。在他有用，在我可能就无用；此时无用，彼时或许有大用。饥渴之人，有用的是一杯水；饥饿之人，有用的是一碗饭；伤心之人，一个无言的眼神和一个紧紧的拥抱，或许就是无价之宝。
庄子和惠施关于“无用”曾有过一次经典辩论。
惠施对庄子说：“你所有的言论都是无用的。”
庄子说：“懂得无用的人，才可以同他谈有用。没有无用之物，有用之物也就失去了依存之所。”
某重点大学的一名大学生，有一天愤愤不平地对他的辅导员说，大学四年期间，我所学的东西，都是无用的。
辅导员只问了他一个问题。如果没有这四年，你能否独立完成一篇高质量的本科毕业论文？
学生哑口无言。皮之不存，毛将焉附？
很多时候，看似无用的东西，但在你追求它的过程中，你所获得的思维锻炼，以及由感性到理性的认知过程，甚至你所走过的弯路，你的绝望和痛苦，都成为我们人生的必修课。
当下教育最大的危害，就是不在乎那些无用的东西，以为给孩子无用之物是浪费孩子生命。殊不知恰恰是这些无用之物，滋养了孩子的心灵，丰富了孩子的生命，能够给孩子的未来奠基。
我们妄图设计好人生的每一步，精确无比，高效吓人。但设计好的路径，就算没有一丝一毫的差错，这样一览无余的人生，还有什么意思呢？
在成人看来，童年太幼稚了，是无用的。为了不输在起跑线上，我们把孩子的童年变成了压缩饼干，一口就吞了，使得孩子五彩的童年变成无彩童年。当孩子穿梭于各种培训班的时候，往往缺失了和父母家人的相处。要知道，所有的技能都是为人服务的，从小缺失了对亲情的感受，未来是不可能有大成就的，因为人性是一切的基础。
卢梭说，“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”在我看来，有文化的文盲比无文化的文盲更加可怕，无文化的文盲，还有对知识的渴求，至少还有一副好身板。有文化的文盲，则永远失去了对真理的兴趣，一个个像豆芽菜一样，病恹恹的，烂泥扶不上墙，不过是新一代的东亚病夫！
人类历史上最伟大的进步，不是蒸汽机的发明，也不是工业革命的爆发，而是从第一个人发现一朵花的美丽开始，花朵既不能充饥，也不能御寒；但人的灵魂第一次被它穿越，这是对实用主义的摆脱，是心甘情愿地对美低头，这是人类智慧觉醒的第一步。
什么是教育？当你把学校教给你的东西都忘掉之后，剩下来的才是教育。
学校教给你的东西，很多都是有用的。但唯有剔除这些有用的东西之后，在我们求索“有用”东西的过程中，我们的坚持、执着、勇敢和爱……这些貌似无用的品质，乃是我们走向未来的核心品格和关键能力。
无用之用乃是大用，这是每一个有良知的教育工作者，必须要面对的问题。
（原载《浙江工人日报》2015年1月8日）
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