黄金12年
培养儿童学习能力，不能错过的黄金12年,你知道吗？
你有没有发现，小时候学习东西特别快，像说话、骑车、轮滑、写字......好像不知不觉就学会了，而且一辈子都不会忘记。
因为0到12岁是儿童学习能力最强的黄金12年，孩子98%的脑回路都在12岁前基本成型，同时大部分的学习习惯也都将在这个时期养成。
为了孩子的未来，家长们千万要珍惜这黄金12年，有目的培养孩子学习习惯，提高学习能力，千万不要轻易荒废了这宝贵的黄金12年。
很多家长很早就具备了提前培养孩子的意识：给孩子安排了各种课后兴趣班。
书法、写作、绘画、奥数、英语、计算机等，把孩子的课余生活安排得满满的。
是不是“填满”孩子的黄金12年，就是正确科学的学习方法呢？
显然是不对的。
很多孩子是迫于父母和学校的压力，才不得去参加各种兴趣班，没有兴趣的兴趣班，没有科学的学习方法，学习起来效果也就一般般。
孩子很容易长大，黄金12年一晃而过。如果没有正确科学的方法，白白错过了孩子人生中最宝贵的12年。
如何正确的、科学地利用这黄金12年呢？
著名教育学家叶圣陶说过：教育就是培养习惯。
好的行为习惯，会逐渐内化为品德，并在学习、做人、做事上表现出来，逐渐形成健康的人格。
所以在这黄金12年，我们有个最重要最基本的原则：
培养孩子的学习习惯。
通过学习习惯的培养，提高孩子学习能力和意识，为以后更好地学习生活打好基础。
那么如何培养孩子的学习习惯呢？
具体的行为方法，也有一个基本准则：
提倡学习“兴奋度低”、“奖励高”、“延迟满足”的项目。
听起来是不是很拗口？有点不太明白？
先举个反面例子，你们就懂了，
现在孩子们都喜欢玩手机游戏，玩手机游戏，就是一个很典型的反面例子。
玩的时候特别兴奋，拿起手机游戏就两眼放光，兴奋度高；玩游戏过程中所能获得的学习能力很少，奖励低；游戏中随时能马上获得各种小成就，捡到物品、打倒怪物、获得积分，很容易即刻满足。
这类反面例子的项目，很容易在短暂的时间内上瘾，对学习生活的成长帮助几乎为零。这种快乐是短暂而廉价的，价值很低！非常不利于良好习惯的养成。
与“玩手机游戏”3个特点相反的，正面例子就是我们提倡学习的：
“低兴奋度”、“高奖励”、“满足延迟”项目，比方说：书法、绘画、乐器演奏等。
这些项目，在学习的过程中，略显枯燥， “兴奋度低”。一旦学会这份技能，它带给我们的奖励是延绵不绝，受用一生的，“奖励高”。在学习的过程中，它不会马上让你有收获满足感，需要不断的，甚至是终身的练习，才能取得更高的成就，“满足延后”。
以书法学习为例：
很多教育学家发现，幼年时期坚持学习书法练习的儿童，比没有练习的儿童更加具有专注力，更容易集中注意力。显然在书法练习的过程中，他们获取了适用于其他任何项目的学习习惯：专注力。
所以在这黄金12年里，通过书法，绘画，乐器演奏等学习，我们的目的不是让孩子成为“书法家”“画家”“钢琴演奏家”，而是通过科学练习，利用黄金12年，让孩子们潜移默化地培养出良好的学习习惯。
但就算是这些“值得学习”的项目，如果不进行科学的安排，实际效果相差还是很大。
很多孩子的家长说，早就给孩子报了兴趣班，可是孩子要么去过两次就没兴趣，不想去。要么就是没什么进步，学不进去。钱白花是小事，破坏了孩子学习的热情，浪费了这黄金12年，才是最大的遗憾。
那么怎样才算是科学的学习方法呢？
想要获得良好的习惯，依然还是有两个最基本的原则：
一、不间断的练习；
二、保持学习热情。
只有不间断的练习，重复，才能形成习惯。
只有保持学习的热情，才能让孩子主动去重复。
我们以书法练习为例：
先讲反面例子，很多书法课外练习班是1周学习1次，1次练习2小时，这样学习1天，休息6天，时间间隔长，很难形成“肌肉记忆”，练习效果不仅慢而且差。
而且2小时的练习时间，不要说生性好动的孩子们，就算是大人，一动不动地写2小时字也都受不了。
另外，很多时候一个老师要同时教几十名学生，很难一对一地掌握每个孩子的学习进度，孩子练习的结果没有及时获得反馈，努力没有得到及时激励，使孩子一个人沉浸在枯燥的练习中，很容易产生厌倦，丧失学习的热情。
用这样的学习方法，既做不到“不间断练习”，也很难让孩子“保持学习热情”。
孩子的天性就是好动而又喜欢表扬，发现自己又累又没有什么进步，当然就产生了抵触心理。
用这样的平庸的方法去培养孩子的学习习惯，完全是在浪费孩子的黄金12年！
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