家长越努力教育孩子
孩子越不爱学习
用现场情景剧的方式让家长们亲身体验自己在教育孩子时常用的四种方法所带来的后果，即：表扬、讲道理、批评、要求。
一位家长站在课堂的前台扮演“孩子”的角色，老师扮演“孩子的父母”，用“摸到房顶”作为孩子学习要达到的目标。
“孩子的父母”先是和颜悦色地说：“宝贝，妈妈爱你，所以你要优秀啊，学习要努力啊，考试要考100分啊！”、“宝贝，人生是你自己的，所以你要努力，努力跳，摸到房顶就好了。”
一开始，“孩子”都会很听话地往上跳，可是房顶很高，“孩子”怎么努力都摸不到。
表扬：
然后“孩子的父母”就开始表扬“孩子”：“孩子你很棒，你一定行的，快跳。”“对对对，跳得挺好的，比刚才更好了！”“快来，再跳一个。”“你是最棒的，一定行的！”
“孩子”一直努力地跳着，可是还是摸不到房顶
讲道理：
“孩子的父母”开始给“孩子”讲道理：“妈妈这么不容易，都是为了你好，快跳啊。”“孩子，你要好好学习，考不上大学未来怎么办呢？”
“孩子”停了停又继续拼命跳，表情已经有了不悦。
批评：
“孩子”越来越无力，“孩子的父母”也越来越没有耐心，开始批评“孩子”：“昨天跳得这么好，今天怎么就不跳了？”“我说了多少遍要有目标，要努力，你跳啊！”“你笨啊，别人都行，你怎么就不行啦？！我怎么就生了你这么个没用的东西！”
“孩子”流泪了。流着泪的“孩子”只能勉强地假装跳着，可还是摸不到房顶。
要求：
“孩子的父母”此时已完全失去耐心，直接要求“孩子” ：“你小心，你再不好好跳，我的耐心是有限的，我为了谁？我每天做饭为了谁？跳啊！”“你现在好好学习，考上好大学，找到好工作，你就幸福了。我不是为你好吗？跳！”
孩子”一边流泪一边坚持地跳着，满脸无助和迷茫。
现场很多家长看到这一幕，默默流下悔恨的泪水。
他们看见了自己和孩子的相处模式：孩子从小到大，表扬、讲道理、批评、要求，四种方法轮番上阵，越用孩子越不爱学习，反倒要么痛苦厌学、要么想赢怕输、要么消极逃避、要么失去了责任心。
不是学习能力出了问题，而是因为家长错误的教育方式造成了孩子的所谓学习能力有问题。
家长越关注孩子学习、越努力培养孩子的学习能力，孩子越不爱学习。
那是因为，过度关注孩子学习的家长，内心对孩子充满了高期待和高要求。一部分家长自己的人生“很成功”，“我跟你妈都是名牌大学毕业，你怎么也得比我们强一点”；另一部分家长是“不成功”的父母，“爸妈一辈子没能上大学，你要为爸妈争口气”。
孩子为了完成父母的期待和要求，顶着压力努力地学习。孩子如果达成了父母的期待和要求，父母多数会想“你还可以飞得更高”，从而产生更高的期待和要求；孩子如果达不成父母的期待，失望的父母会用讲道理、表扬、批评、要求四种方法“教育”孩子，还不行就失望、伤心、抱怨，让孩子产生内疚，觉得自己没有用，觉得自己不行，孩子失去了一生必备的自信心和上进心，那会遗憾终生。
这些努力培养孩子的家长，内心对孩子充满了“怕”和“要”。他怕孩子学习不好，他要孩子学习好，所以他处处包办孩子，“孩子你只要好好学习，别的一切都不要管”。他为孩子整理书包、指导孩子写作业、为孩子报辅导班，生活上更是照顾得无微不至。
家长想尽一切办法，让孩子按照家长的意志和目标努力学习，家长爱的根本不是孩子，而是以爱的名义和孩子进行赤裸裸的交换：我爱你，你就要学习好
这是极其自私的一种表现，也是对孩子最大的不尊重。这类孩子青春期会非常叛逆家长。因为父母从来都不尊重我，我为什么要尊重你们！
先贤孟子早就告诫我们，欲行大事“有所为而有所不为”。
教育孩子，更要认请这一点，生命如一粒种子，有其自身成长的规律。
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