重过程 促提高 谋发展

                                                ----2010---2011学年度语文教学工作总结

    转眼间，我来到了一个全新的工作岗位已经一年了。一年来，我紧紧围绕“提高教学质量”这一主题，全面打造高效课堂，牢固确立服务学校、服务教师、服务学生的意识，切实履行“研究、指导、服务、引领”等职能，切实加强课堂教学研究，着力规范教育教学管理，提升师资队伍建设，努力提高学校教育教学质量。

   （一）强化常规管理，提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，在日常工作中，我重过程，抓质量。

   （1）备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。在备课方面，教导处在学期初就重申了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调因材施教，提倡书写“个性化教案”。对教案的检查，实行月检查制度。要求教师做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。同时强调集体备课，写出“可圈可点”的教案，上传至博客，实现资源共享。每次检查后，及时对教师教案中存在的内容不详,目标设定不合理等问题提出整改建议,并指导教师进行整改。在下个月末检查中,重点检查问题的整改情况,推进了教师备课工作扎实有效的开展。

   （2）上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。要求教师严格执行课堂常规,抓好课堂纪律,提高课堂效率。上学期进行了全校性的观课议课活动。本学期侧重随堂听课，听课后随即查阅课堂教学设计，看教师是否提前备课，还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况与批改情况，及时与教师反馈与交流,做到即听即评,出现问题及时整改,进一步关注了教师的平时教学情况。同时我还对个别青年教师进行“跟踪听课”,及时发现问题、及时指导，使他们基本具备了独立备课、上课的能力了。还为青年教师上示范课5节，让青年教师切身地体会到常态课不是随意课，明白了如何才能上好常态课。如何向40分钟要质量，打造高效课堂。提高教学质量。

   （3）作业批改：坚持“高效低负”的原则,严格控制各科作业数量,提高作业质量。统一了学生作业本的使用,书写及作业本的批改格式。从规范作业布置,提高作业的效用;规范作业书写,提高作业的质量;规范作业批改,提高教学的有效性三个方面入手,对学生用笔,书写格式及教师的批改符号等项目均作了细化的要求。每个月进行一次作业检查，在检查过程中还要重点关注了学生的字迹,以促其养成良好的书写习惯。

  （4）培优扶困：为了让不同层次的学生都能有所发展，针对我校学生的实际情况，每位教师均制定了培优计划和培养目标，目的是为优生的成长提供更为广阔的空间。同时还建立了学困生辅导卡，对学生进行现状分析，因人而宜地制定详细的辅导措施，并对该生进行三年跟踪分析，都有详实记载。目的是不放弃任何一个学生，通过跟踪辅导让每个孩子都能有所进步。教导处对每班学生情况了如指掌。

  （5）教后反思：古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，我们要求35岁以下的青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时通过教研活动组织教师进行教学反思的交流活动，还把老师们最有实效性、指导性的反思装订成学校的《教学反思集》，以供大家互相学习，共同提高。

  （6）过程管理。为了及时掌握学生的学习情况和了解教师的教学情况，做到及时发现问题，查漏补缺。采用了教师自己组织和教导处组织相结合的办法，进行单元测试过关。并每个单元的情况做好详细的记录。特别是达优人数和不合格人数的增减教师和我都心中有数。每学期，教导处组织两次月考、一次合并单元测试和期末考试。一至两次单项过关，如：上学期进行的是百字过关，这学期是词语过关、阅读单项测试和课内美文背诵检查。还利用教研活动时间进行了两次教学质量分析，期末还进行了两次教学和班主任工作交流，和老师们一起找问题、找差距，以提高教学质量。而对每个班里的学生情况（特别是学困生）我都有详细记录。做到心中有数。。

   （二）强化校本教研，推进课程改革

   继续加强教研组建设，提高教研活动的质量。充分利用周一下午的教研活动时间采用“大教研”和“小教研”（大教研是全校语文老师参加，小教研是以教研组为单位进行的教研活动）相结合的形式组织教师开展教研活动。上学期，组织教师学习新课标，紧接着，结合城区的安排，我为全体语文教师作了《如何写下水文》、《微格教学》的讲座，上学期我组织教师进行了下水文比赛，本学期，三月份组织青年教师进行了“导入技能”的微格教学展示。通过这些活动，促使教师基本功的扎实提高，同时使教师在不知不觉中领悟了新课改精神、新课程理念，转变了教育教学思想。也逐步从学习型向科研型转变。   

   （三）强化个性管理，突出“亮点”工作

   为顺应教师自我的发展需求，发挥教师个人特长，拓宽素质教育渠道，本学期我们让教师自报工作亮点，并结合本班学情确定经过师生努力可以达成的目标和具体可操作的措施。语文教师有指导学生读经诵典的，有指导朗诵的，有指导硬笔书法的，有齐背《弟子规》争做好少年，还有培养一副好口才让“人人多情善感个个能言善辩”的等等，教导处大力支持，争取让每位教师的工作“不亮的微亮，微亮的闪亮”，引领他们长善救失，完善个性，逐步形成自己的教育风格，实现专业化的成长。

   （四）强化小考训练，争取优异成绩

   我们都知道，尽管现在提倡素质教育，注重学生的全面发展、能力提高，但考试成绩仍然是衡量一个学校好坏的一把重要标尺，除高考中靠外，城区的小考（美其名曰：文化素质测试）这几年也得到了家长、老师的特备关注。作为我们，更是把它看得很重很重。为此，在学校的高度重视下，我们教导处和六年级的老师们及早、积极备战。大家一起找重点、抓基础，命试题、勤练兵，除老师自己大量练兵外，语文方面不管是单、单项还是综合。教导处组织了五次模拟，三次练兵。老师们起早贪黑、披星戴月，促优扶困、任劳任怨，默默地做着一个北岭人应做的一切。俗话说：梅花香自苦寒来，功夫不负有心人，在今年的城区文化素质测试中，我校又一次取得了骄人的成绩，语文达优率达到了55.13℅

   （五）注重写字教学，规范汉字书写。

   如今国家提倡“说普通话，写规范字”，写字也是语文教学中一项重要的基本训练，也是学生受用终身的基本技能。要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力。这学期一开始就又对学生的书写姿势、规范、习惯做了强调。老师们在从平时的作业书写督促检查抓起，从作业和卷面我们都能看出，学生书写有了很大进步。这学期又进行了全校范围的规范汉字书写比赛，选出一等奖24名，二等奖和三等奖各18人。二（1）班、三（1）班、五（2）班获优秀组织奖。极大地提高了师生对规范书写的重视程度。

    通过大家的共同努力，教学上取得了一点成绩，在区教研室组织的课堂教学评估中，刘爱芳的执教的《颐和园》一课的教学设计获一等奖，说课获二等奖。郭瑞英、赵智慧、李蓉代表学校参加了区青年教师“下水文”比赛，郭瑞英、李蓉获三等奖，赵智慧获优秀奖。赵智慧老师在阳泉市《品德与生活》优质课评选观摩活动中荣获城区一等奖，并被市推选到山西省参评。

    总之，我始终以集体利益为重，顾全大局、服从安排、尊敬领导、团结同事。以身作则、恪尽职守。工作不分分内分外主动完成，只要有班主任老师请假，我就放下自己手头的活，去上课，老师们有事换不开课，我就主动替他们上课，一学年共顶课20余节。回顾过去的每一天，琐碎而充实，我在忙碌中思考，思考中实践，有收获，也有遗憾，有快乐，也有苦恼。但我决不会气馁，我会进一步树立信心，理清思路，勤奋工作，讲究实效。坚持在边学边干、学干结合过程中不断提升思想境界、提高实际工作能力，把打造高效课堂，提高教学质量作为己任，重过程、创特色，为北岭的发展尽一个北岭人应尽的责任。