当下学校基础教育存在的尴尬
我们到某个学校搞了一次问卷调查，调查对象分别为老师、学生和家长这三种，其实，在老师的问卷调查中，有这样的话值得人去思考，那就是希望学校改变干多干少一个样，干与不干一个样，干好与干坏一个样的尴尬局面。
事实上，也许老师在写着一段话的时候，没有想得太多，但是，作为教育人，我们看到这句话却不能不想，否则，教育又怎么能够在原有的基础上得到质的飞跃呢！
我认为教育说到底就是人的问题，学校硬件设施固然需要定时修建，但是人的问题不解决了，那么再好条件的学校也不会干出像样的成绩来。学校是一群人围绕着国家的教育方针开展着一个个丰富多彩的活动，培养健全人格的场所，只要在哪类人身上出了问题，一切都是白搭。
置身教育的人都知道，许多教育怪现象的产生都是与人为因素有关系。时下，许多老师抱怨，学校的考核制度没有落实到位，什么东西都是从和谐的角度出发，不管你干得怎么样，都不会拉开明显的差距，这无疑中挫伤了许多优秀教师的积极性。
在农村学校里，这样的挫败感无疑如温床上的病菌，愈来愈严重，不容许教育主管部门以及学校教育管理者有任何懈怠。为什么呢，随着城市化进程深入推进，孩子们进城里上学谁也没办法挡住，这就导致了许多农村学校的生源流失，特别是优质生源，这必将连教师最后一点希望都给抹杀了。许多优秀教师之所以能够在平凡的岗位上任劳任怨，不就是在教学过程中不断地享受其中的惊喜，让孩子的成功来抚慰生活的不公平吗？如今，学校的孩子愈来愈少，许多老师都在抱怨，怎么会这样呢，在这样的岗位上真的一点成就感都没有。
学校为什么需要好的生源，从教育学的角度来看，教与学只有相长才能够促成教育向好的方向发展。如果教师看不到孩子学习的希望，这对于一堂堂课无疑是致命的，再说了，许多老师未必就是什么魔术师，他们只是一个普普通通的人，总以为只要课前稍微地忙乎一下，就可以在课堂上碰撞出火花来，殊不知一切都是一厢情愿，上面说得慷慨激昂，下面却如死水一般，没有一点活气，可以说，这样的课堂，哪怕你情操再怎么高尚，也会有些沮丧。
在生源不好的学校，老师需要在课前做出十倍以上的努力，大脑里要反复盘算，一个个环节的设计能否培养孩子的自信心，有没有更好地办法让孩子在原有基础上得到进步，事实上，只要你愿意，一切皆有可能，只不过问题是这样的敢于调整自我的教师又有几个呢，大多数教师都在维持现状，不思改变，如此下去，学校教育想要破茧成蝶，只能是痴心妄想了。
学校堕落那是特别容易的事儿，只要我们的管理者稍微搞点不公平的行为，说不定就会一石激起千层浪，风雨飘摇，人心惶惶，这一点上我是经历过，也曾经徘徊过。说实在的，在这样的环境下，你需要不断勉励自己，不能够堕落，要时时为孩子的未来作想，你的工作就是为孩子的成长服务的。毕竟，一个悲观失望的群体，没有人愿意从困境中走出来，只愿意过着得过且过的生活，这样下去，一个想要奋发的人需要付出多大的努力，需要拥有多大的意志力呀！
为什么别人堕落自己不能放弃积极向上的劲头，原因很简单，教育不是一成不变的，他需要我们的教师不断地增长知识，开拓视野，培养本领，提高自己的感染力，否则，就像一只没头苍蝇，到处乱飞，也未必就能够跳出玻璃瓶，走向更加广阔的天地。一个意志力特别强的教育工作者，他的目标一定要特别明确，思路要特别清晰，就算前面有万丈深渊，也要咬咬牙飞跃过去，只有选择了奋发，才可能创造出伟大的奇迹来。然而，许多老师似乎被花花绿绿的世界迷了心智，只知道抱怨学校的不公，学生的不像话，家长的不理解，唯独不愿意审视自己到底哪儿出了问题，一味地以自我为中心，确实有些不可思议。我们老是希望别人来拯救周围糟糕的环境，就是不愿意自己站出来，成为盘古那样开天辟地的巨人，就连一些学校管理者也是如此，如此的学校又怎么可能从根本上改变。
我一直反对教育存在所谓的个人英雄主义，但是从来不反对一个团队就是一个伟大的勇士，一往直前，从不气馁，从不抛弃、放弃任何一个学生，这样一致的群体没有什么不可以，他能够让一个濒临失败的学校化险为夷。
也许英雄总是孤寂的，每每面对天上繁星点点，我都会问自己，如果有一群愿意跟自己走在一起的同道之人，那是多么幸福的一件事呀！可惜的是，我只是一个普普通通的人，没有什么特别的权威，只能在三尺讲台上做自己本职工作，就算一个人再怎么努力，其他人不想改变，对于孩子的全面发展又有什么用呢？
其实呀，没有老师都会成为父母，试想想，将心比心，如果您的孩子也碰上如自己不负责任的老师，您会怎么想，为什么不能够从别人的角度思考问题呢，就是喜欢自以为是，自己觉得感觉良好，殊不知，孩子在不对等的环境下只能忍气吞声，有苦说不出。
翻阅孩子们的问卷调查，也隐隐约约看到极少数孩子在抱怨老师怎么样的不负责任，我知道，他们所说的其实代表了更多孩子的心声，只不过许多孩子在长期的压制下信守沉默是金的格言，这样的现象对于孩子的健全人格是不利的，问题是，许多老师并不这么想。
他们似乎走进了魔障，整日里就是讨厌学校的管理，抱怨学生的不听话，唠叨家长的不理解，似乎自己也是受害者，大有学校倒闭自己可以重生的想法，可惜的是，这种想法特别的幼稚，无论你走到哪里，要想适应环境，我觉得首先要改变自己，如果连改变自己都成了问题，你就算有了新的环境，又能够干出什么样的成绩呢？一个老师，学校可有可无，学生讨厌，同行鄙弃，家长不满意，这样的人又有什么资格在一边大放厥词，指点江山，说三道四呢？
在这种学校，学校管理者也往往是鼠目寸光，没有什么大智慧，他们存在这样的思想，那就是学校反正病入膏肓，想要改变难比登天，何必自讨苦吃，老是在做和事老，就是不愿意公正客观的评价每个老师，出台的一个个制度就如一张白纸，不能深入人心。有人说得好，一次次的绩效考核无比是对优秀教师的最大伤害，没进行一次就打击一次教师的积极性，只能助长不正之风抬头，让学校成为失败的典型。学校管理者为什么不敢挺直腰杆进行认真考评，事实上，许多管理者自身就成了问题，他们不是什么实践家，绝大多数都是交际花，整日里在酒宴上觥筹交错，又怎么可能到学校的每个角落做持久的巡视，没有了平日里的记录，又怎么赶大胆而公正的进行科学考评呢？
面对学校危机四伏，教育管理者们需要深思，广大的教师也需要反思，居位不思危，自然会让危险进一步加剧，失败是肯定的，唯有从认识行动上做出根本的改变，我们才有机会从困境中走出，这才是孩子们需要的，家长期盼的。
暑假来了，本可以一个人清闲的读几本书，不知为什么，就是放不下学校的一切，也许是杞人忧天，但愿想的人变多，路自然开阔，实践的人多了，学校也就自然有了希望。（钱永华
联系客服
