班主任与家长的合作（三言两语）

 

家庭与学校是学生的两个相对固定的生活空间和成长摇篮。要使学生健康成长，作为学生师长的班主任与家长之间绝不能缺少充分的合作。

班主任与学生家长的合作，主要通过家访、家长座谈会、家长接待日、举办家长学校、成立家长委员会、向家长发放通知书等形式进行。

二十年前，班主任主要通过家访，根据对单个学生实施教育的实际需要，主动走进学生的家中实现同家长的合作。随着班主任与家长合作形式的多样化，家访逐渐被许多班主任忽略以至中断。一旦需要同家长合作，学校便一纸“通知”或一个电话，将一个或一个班学生的家长“调”到学校。尽管班主任在与家长沟通时如何表现的谦恭，而这种合作方式却免不了“居高临下”之嫌。新的教育理念告知我们：学生是教师的“客户”，教师自然是学生成长的“服务者”。如此的合作方式，要想实现教师与家长的平等合作、消除师生间的鸿沟，不难上加难才怪。为此，我建议具备客观条件的学校，应鼓励班主任放下身架，主动走进学生的家庭，通过家访实现同家长的合作。要想对学生因材施教，有的放矢的工作，本人一直认为家访是班主任主动与家长合作的主要形式。下面，我将陆续发表有关“家访”的博文，敬请朋友们光临指教。