各位同仁：
大家好！我是南林初级中学的陈小洪老师，我与南桥中学王宏坤副校长共同探讨的子课题是：学校职能部门对学生学习行为形成及改进的影响。下面就我俩探讨的子课题来谈谈所采取的策略。
首先，我俩就这一框题究竟探究什么内容达成共识。从题目来看，探究的重点落在学生的学习行为及改进策略，学校职能部门在这行为角色中起什么作用以及应采取什么样的措施来促进学生学习行为的改进，培养优秀的品质。
其次，梳理探究思路，罗列出存在中学生身上需要改进的行为。（根据个自工作经验及查阅相关书籍）大概有如下几点：（一）厌学、逃学。表现为上课爱趴桌子，睡觉，有意逃学，课间回堂经常迟到，借故上侧所现象多。（二）逆反心理。课堂爱讲话，不听从老师劝阻，不以学习为荣，打扰课堂也不觉得难看。（三）无学行为。学习无计划，课堂上不动口，不动手，不动脑，不主动交流，分享，像个木头在那里！（四）具有不良习惯。上课交头接耳，偷吃零食，不觉得难堪。（五）身在曹营，心在汉，游神！假思，假读，老师叫全班朗读，他也张张嘴嘴，但无声，或气息很微弱。（六）作业低劣。偷工，字写潦草，没有完成课业。（七）考试不重视。偷看或干脆交白卷。（八）不良阅读。课堂上不认真听讲，偷看手机或其它课外书。（九）被动应付。凡事催一下，就动一下，学习，做事从不主动。（十）学习生活，作息无规律，无计划。
再次，针对以上中学生身上存在的不良行为特点，我俩商讨了学校职能部门在教育教学中应采取的对策。例如：学校德育处要大力抓学生的养成教育。可通过创建文明班级来促进学生优秀品质的形成。这当中需要制定一套可行，可施的方案来具体实施。例如：《XX学校文明班级量化评比方案》，《XX中学学生一日常规》，德育处是量化具体实施操作部门。这当中涉及很多细微的内容，有安全，学习，纪律，守法，感恩，诚信，卫生意识，自重自爱，禁毒，艰苦朴素，红色爱国主义，文明礼仪等内容。开展形式也是多式多样，可加强班主任工作培训，发挥课堂教学主阵地作用，可通过国旗下的讲话，班级主题班会，成立各种兴趣小组，可利用校园广播，宣传栏，对学生的思想认识进行引领，提升学生的认知能力，让学生的优秀品质在潜移默化中形成。
以上是学校德育处在引领学生行为习惯中肩上担起的责任，那学校教导处呢？本人认为，应严抓教学工作，来促进学生成绩，认知水平的提高。可根据本校实际，出台一系列能调动教师工作积极性的量化管理方案，例如：《XX中学教师业务量化考核方案》，《XX中学教师年终评优树先方案》等等，以此来促进本校教育，教研的发展。对教学业绩中突出的教师进行表彰。在学生层面同样也出台一系列的奖励措施，例如：三好学生的评比标准，各类积极分子的评比条件，年级学科成绩总分奖，单科奖，进步奖，营造浓浓的学习氛围。对学生的课业，可严抓单元过关，课课过关，通过课业检查，达标专题检查，来促进学生学业成绩的提高，此做法形成常态化运传机制。对于学困生，可组织爱心老师授课，帮扶，以此来保证学生打下坚实的基础。在我看来，这种以要求，检查，帮扶带动的作法，能引领学生行为习惯的转变，增强学生的自信心。
学校职能部分中除了德育处，教导处之外，校团委，总务处对学生的行为习惯的形成也具有一定的促进作用。例如：总务处保障师生后勤工作，生活有保障了，学习才不会分心，忧心，才能更加专心致致！又例如：校团委可通过开展一系列能促进学生身心健康的活动，来引领学生的思想认知，转变行为理念，提升道德情感，加强自我教育，促进个性的发展。又例如：学校心理咨询室对学生的心理健康进行关注。
以上这些是本人这段时间来思考、关注、探讨的问题，以此同时也存在很大的困惑，例如：学校年年讲教育，天天抓教育，为什么存在那么多的学困生，后进生，调皮生？为什么现在的孩子不想学习？等等。这些问题究竟有没有一套可行的方法来解决。
本人根据个自工作经验，倡导及看好促进中学生学习行为转变的策略是：每所学校要大力创建文明班或特色班。不是一个班级而是多个班级。学校管理学生，通过创建文明班级或特色班级来达成，因为文明班级或特色班级的文化力量会潜移默化地对学生的思想熏陶，学习行为的引领，从而促成优秀品质的形成。
最后，谢谢大家，请指正！
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