早在2006陶继新老师的一本书中就知道了韩珍德校长，去年到山东省乐陵实验小学考察学习更见识了他和李升勇共同打造的学校文化，前一段听了韩校长的报告，看了他的书，感到非常受益，萌生请他指导并深入向他学习之意。韩校长很爽快答应近期来，盼望！
韩校长亲手打造了两所全国名校，四年前韩校长退休。四年来，他为全国校长、班主任讲课300余场，3万多名学生听过他的讲座；四年来，为全国20多所学校进行了文化策划；为四个学校建起了教育博物馆；给七个学校写了校歌的歌词；发表论文8篇，专著两本，获得国家专利三项。
韩校长认为，文化是学校发展的根基和血肉，也是学校发展最有价值的宝物。每一个有眼光、有思想、有抱负的校长，无不把智慧投资给这个宝物，用文化发展学校。他说，真正的教育不是比高楼大厦，不是比硬件强弱，而是比教育思想，比办学理念。一个学校能为每一个受教育者提供有益的人生装备，就是最好的教育，而这种教育的根基就是文化。就个人成才而言，对其影响最大、最长远的不是某一门学科、某一种知识，而是一种文化。而这种文化是要经过我们学校和家庭在孩子的成长、生活中逐渐形成的学习态度、思想品质、行为习惯以及人生价值观。
韩校长在报告中谈及20余种学校文化，印象深刻的有：
视觉文化是学校文化中最外在、最直观的部分，是以学校标志（校徽）、标准字、标准色为核心内容，并且以此为基础元素而统一规范设计的一整套视觉形象系统。它是将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、系统化、规范化的视觉设计方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象从而吸引优秀的师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校的办学质量。这个我们下学期准备做。
环境文化是学校的隐性教育因素，个性鲜明的校园人文景观能对师生起到润物无声的育人功能，在美化校园的同时，还将起到教化师生的作用。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。这个我们已经在做还将继续，感到还很不够。
学校行为文化是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校管理、学校风气（校风、教风、学风）的动态体现，也是学校办学理念和学校精神的折射。学校行为文化主要包括管理文化、教学文化、学习文化和学校传统等方面。感到差距还很大。
谈到教师文化时，韩校长认为，优良的团队是实现教育目标的核心和关键。21世纪只有赢得教师，才能赢得教育。素质教育、课程改革呼唤高素质教师队伍。当前师资队伍的整体素质难以完全适应以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要。能否建设一支师德优良，胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质教师队伍，从根本上关系到一个学校的生存和发展。这一点我们学校颇有自信。
韩校长认为，老师要有三真，一要真情实感，爱教育、爱孩子、爱事业。二要真抓实干。没有过程就没有教育，教育是实实在在的事，你做了才有，不做就没有，跟理念不一样，你可以说得眉飞色舞，当你不面对孩子一件事一件事去做的时候，教育就不存在。第三要真才实学，真知灼见。教师应该是一个放风筝的人，胸中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地。我们不能没有理想，也不能光有理想没有目标。在做的时候手中还有分寸，该拉的时候拉一把，该放的时候松一松。不能因为眼睛盯着目标，胸中有天空而失去了脚下的土地，要知道自己的根在哪里，老师的成长应该是在火热的教学与改革实践中成长，离开了这个，就不好说成长了。
韩校长认为，校长文化非常重要，因为：其一，校长文化是学校文化的旗帜，引领师生不断前进，校长文化应具有超凡的影响力与穿透力，具备应对复杂环境、遵循教育规律、引领学校与时俱进的力量；校长文化不仅是一种知识的厚积薄发，更是一种先进教育理念的引领；其二，校长文化是一种组织文化，不仅在校内，还在校外。它是领航文化，是心理文化、社会文化、教学文化、学生文化、科研文化、制度文化、精神文化等的综合体系，是创新精神的内驱，是校内多元文化要素长期实践活动的积累，是校长的理想、价值观、行为准则的体现。韩校长举例，山东乐陵实验小学李升勇校长的自勉语：负起历史责任，做一个有思想的校长；负起教育责任，做一个有远见的校长；负起文化责任，做一个有学识的校长；负起道德责任，做一个有良知的校长；负起管理责任，做一个较明智的校长。
韩校长认为校长要做到五要：①头脑要清。要大事清楚，小事糊涂，要相信师生，给他们权力，给他们时间，给他们机会，给他们自信。②眼睛要明。对教育方针、办学思路要看得准，对小事要做到雾中看花，要用一种模糊概念去评价师生，因为学校教育是一项复杂的事业，而对教育的评价，对人的评价更加复杂，要使管理更加科学化、规范化、程序化。领导艺术是非模式化的，是定量与定性相结合的，是概括的、综合的、随机的，这一点往往反映着教育者的智慧和才能。③耳朵要硬。校长不要听到风就是雨，要坚持真理一碗水端平，要对学校负责，对教育负责为学校的发展铺平道路。④鼻子要灵。对新鲜事、急办的事要迅速做出反映，决策要准，行动要快，措施要得力，善于捕捉最新动态。⑤嘴巴要净。校长是学校的组织者和管理者，其一言一行、一举一动都代表着教育的形象，所以，哪些该说的、不该说的都要深思熟虑。要通过校长健康的语言创建学校的精神文明。
关于德育文化，韩校长认为学校要把爱国教育放在首位。要选好题材（传统、革命英雄、国难兴邦、世界形势）。他建议我国中小学做两张宣传画：1.哪里有战争，哪里就有美国的影子，只要有美国，这个世界不安宁。2.小日本犯下了对我国侵略的滔天罪行、他的扩张野心至今没有改变。他还认为，小学要把养成教育贯彻始终。教育学生从身边的小事做起，爱家、爱校、爱他人、爱学业，重点做好知与行的统一，培养其良好的公民道德意识、健康的心理和健全的人格。
韩校长对家庭教育有自己独到的见解。他说，家庭文化的塑造者是家庭的每个成员，但主要是夫妻双方。在我国，由于妇女地位的提高以及传统文化的影响，掌握家庭经济与抚养子女的大权一般都掌握在妇女手中。所以，母亲文化对孩子的影响极其重要。并由此可以得出结论：影响少年儿童教育的因素不仅是学校教育，与家庭教育有直接原因。家庭教育的落后，究其原因是母亲文化的落后。母亲文化落后影响家族成员素质的提高，带来学校教育难度。他教给母亲亮剑的方法：舞剑不如亮剑，亮剑不如悬剑，一般不要用剑，用剑要分时段。
联系客服
