高考作文又遇上红楼梦，家长们怎么看？我特别拍了一条视频说这个事儿。
有家长说，看来不读红楼梦也没啥，也同样能够写出作文来，不如总舵主你多分享一点套路，就让我家娃跟你学这个好了！我只能说，如果父母自己不理解阅读的意义和价值，老想着走捷径，孩子又怎么能把语文学好呢！没错，作文和武术一样都有套路，但是这个套路是基于大量阅读以后产生的思维能力和创作能力。譬之如郭靖为何能练降龙十八掌，跟小时候跟着江南七怪摸爬滚打打下的内功底子有关系，不然，一上来就练个亢龙有悔，必然走火入魔。那如何评判你就会阅读了呢？是每天朗读，摘抄好词好句，再背诵出来？这些只是我们所看到的阅读的行为层面，而思维层面发生了什么并不可见。但是我们可以从一件事情知道，阅读背后的思维进行得有多深入，多复杂，多辽阔——3月份，境萱参加了一次征文比赛，这篇文章是她执笔，我辅助润色，关于五行相生相克的思路是我提供的，她自己百度了材料，结合生活经历进行了创作。凭借这篇文章，让境萱获得了一个小小的奖项。今年4月份教育部刚刚发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（简称2022版新课标），提出了语文课程需要培养学生的核心素养：是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。“文化自信”、“语言运用”、“思维能力”、“审美创造”，这四个关键词，各位家长是否看明白，这是语文学习的终极目标，也必然会在未来以不同形式考核我们的孩子。以终为始思考，当下，我们应该如何支持孩子们学习语文呢？看完2022版新课标，很多家长会关注到其中几个数据：1-2年级，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。3-4年级，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。5-6年级，背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。7-9年级，背诵优秀诗文80篇（段），课外阅读总量不少于260万字。语文是所有科目中最特别的一门学科，没有办法靠刷题提升，只有依靠日积月累，但教学的比重调整再大，也要兼顾其他科目。那么怎么办？其实有一个最好的语文教育发生的场景，被我们忽略了，那就是——家庭。如果我们把家庭都作为语文发生的场所，情况会如何呢？这就是我陪伴境萱成长过程中一直在做的实践和探索——家庭大语文。我猜有些家长会说，我不像总舵主是中文系毕业，我家孩子不可能像境萱这样！那么您和孩子大概已经错过了我们今年连续五期的家庭阅读成长营，和持续了将近一年的家庭读书会活动，我们一起见证了20多个家庭为孩子的语文学习投入了时间和行动，并看到了孩子们的成长的创造。上半学年已经在疫情中过去了，尽管家长担忧网课的学习效果，但是不能否认互联网学习必然是未来的一个趋势，从成年人到未成年人都在经历。真正的网络化学习，并不仅限于录播或者直播的网课，也不仅仅是晓黑板，钉钉，QQ群里的师生互动，还可以延展到更为复杂的学习模式。因此这个暑假，我和境萱，也想邀请大家跟我们做一个更系统的学习项目——前面已经介绍过了家庭大语文，也解释过了2022年新课标，那么PBL是什么？PBL全称是Project based learning，翻译过来就是基于项目的学习。学生提出一个挑战性的问题，进行持续性探究，基于真实的场景，使用真实的材料来操作，产生真实的影响；过程中孩子有充分的发言权与选择权，不断反思；然后对项目成果进行评价与修改，最后进行不限于课堂内的公开展示与分享。PBL教学不再是以教师为中心，而是以学习者为中心，在复杂的，开放，民主的学习过程中，多学科、跨学科的知识体系相互协调、共同发力，是为青少年应对未来世界做准备的一种教育，因为我们每个人的生活和职业中都会遇到各种各样的”项目“，遇到问题，也需要驱动综合能力加以解决。”项目式学习“也在孩子的升学过程中占据重要位置，目前上海的高中和高校，已经在逐年推进综合素质评价招生，其中一项评估内容就是同学们在学习期间所作的探究性课题。
说了那么多，我们到底要干什么？
立足语文学科，借助PBL教学方式，针对2022年新课标的文言文进行探究。引导孩子们主动去探究每一篇诗文背后的秘密，可以是关于时代的，诗人的，典故的，某一句话的修辞手法等等。把家庭变成一个语文学习的教室和小团队，亲子共学共创，查找资料，整理文案，表达输出，剪辑视频。通过互联网的链接，所有家长和孩子形成一个大班级，在线讨论，汇报，并得到了专家的指导和反馈，最终团队共创完成一个知识付费的产品，协商定价，发布平台，可以交付给更多学习者。我只能说到这些，因为PBL和传统教学最大的不同就是以学生为中心，学习课题的提出人是孩子们，或者说家庭，因此我们的项目成果取决于每个参与者，而不是我们。
如果大家参与本次项目，在这一个“后疫情”+“后双减”时代的暑假，孩子将会尝试和挑战——更多的亲子互动，打造学习型家庭文化，养成家庭阅读氛围，和孩子一起共学共创，深度陪伴孩子成长。我相信每个家庭在这一场家庭大语文PBL项目中，还会有超越以上内容的收获，是我料想不到的，那么欢迎您带着娃，和总舵主及境萱一起，加入君说乎家庭大语文+PBL第一季。沈喜阳老师，安徽池州人，安徽师范大学汉语言文学专业本科，华东师范大学中文系外国文学专业硕士，华东师范大学思勉人文高等研究院中国古代文学专业博士，获2018-2019年度博士生国家奖学金，上海市2022年度优秀毕业生，加拿大麦吉尔大学访问学者。曾任出版社编辑，副编审职称；所责编图书获第四届中国出版政府奖、第四届和第六届中华优秀出版物奖图书提名奖。在《世界文学》《俄罗斯研究》《香港文学》《当代文坛》《古代文学理论研究》《文化研究》和《文艺报》《中华读书报》《文汇报》《文学报》《文汇读书周报》《南方周末》等报刊发表文章多篇；在上海教育出版社、上海科学技术文献出版社、合肥工业大学出版社、安徽文艺出版社和安徽少年儿童出版社出版图书多种。和儿子之间的100封通信合辑出版《两地书·父子情》和《一个博士生父亲写给本科生儿子的48封信》。报名家庭也将获得沈喜阳老师签名书一本（任选其一），数量有限，先到先得。沈老师也曾经受邀来到君说乎和各位家长们交流家庭教育，详见文章：致终将和孩子告别的我们。一个人的阅读史
就是一个人的精神发育史
一个书香充盈的家庭
必然会孕育出有趣的灵魂
让我们和孩子一起成长，走向未来！
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