《师生互动促进儿童积极心理培养的研究  》实验开题报告

安口镇学校：孙丽霞

 

一、课题内涵的表述（包括核心概念的界定）

心理素质：心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的。心理素质是先天和后天的合金。

一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能，是对客观现实的反映。心理素质具有人类素质的一般特点，但也有自己的特殊性。

二、研究思路

1、课题研究计划：包括：课题选题，确定课题名称、选题背景、理由；

2、探索阶段： 通过访谈、观察了解学生心理素质的现状，总结培养积极心理素质的内容； 　　

3、研究阶段：对查询和收集的资料及实际教学中发生的案例进行整理分析，探索培养积极心理素质的方法，并付诸实践验证，不断改进，完成研究。

三、研究方案设计

（一）. 研究目标

本课题研究通过访谈，问卷调查等渠道以及教师的实践经验，对学生心理素质的现状进行分析研究，总结培养积极心理素质的内容和方法，消除学生的不良心理素质，促进学生健康发展，全面提高教育质量。

（二）. 研究内容

①、学生心理素质的现状。

②、教师培养学生积极心理素质的方法和途径。

（三）. 研究方法

①、教育调查法

教育调查法是指在教育理论指导下，有目的、有计划地对部分研究对象进行访谈、问卷，了解其总体现状，进而分析其因果关系，揭示教育规律的一种研究方法。包括问卷和访谈。对学生作问卷调查，预先设计问卷内容和提问方式，以保证问卷的真实可靠性。访谈侧重了解学生对教育行为的理解、认识，访谈学生时，可采用一对多的形式，以避免学生的紧张感。通过调查让教育行为问题更加明朗化。深入班级，深入学生个体，就学生的心理素质现状进行调查，选取代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究重点。

②、案例研究法

案例研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。对单一的研究对象进行深入而具体研究。在教师进行培养学生积极心理素质的典型案例中，研究他们在心理行为方面显著的表现，哪些方面与众不同，教师、同学的印象和评价如何，作好记录，做出专门的分析与研究。   

③、经验总结法

通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结经验一般在实践中取得良好效果后进行。在对本课题进行研究时，应多参考一些著名教师的方法，他们的经验一定要观点鲜明、正确，既有先进性、科学性，又有代表性和普遍意义。

④、榜样激励法

以他人的优良品质和模范行为对学生进行良好的心理行为教育的方法。

（四）. 研究过程与步骤

1、准备阶段（2017年1月）

检索有关本课题的文献资料，进行文献研究；

2、申报阶段（2017年1月5日）

3、实施阶段（2017年3月—2017年12月）

①确定本课题调研的基本框架；

②根据研究方案，运用教育调查法、案例研究法、经验总结法、榜样激励法进行研究；

③边实践边总结，边学习边总结，不断把本课题引向深入，初步形成研究成果，撰写论文。

4、结题（2017年12月）

（五）. 预期研究成果及完成时间

完成时间：2017年12月。预期成果：全面提高小学生心理素质，促进我校教学教学工作的整体优化，培养小学生良好的心理素质，实现良好素质教育。