《美丽的小兴安岭》教案

​20、《美丽的小兴安岭》教学设计

（第二课时）

教学目标： 

1、认识本课的生字新词，并能正确书写。 

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 

4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 

教学重难点： 

 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想

感情。 

2、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 

教学课时：第二课时 

教学过程： 

一、导入新课 

1、师：同学们，我们通过上一节课的学习，知道了作者将小兴安岭比作（生：绿色的海洋），那作者还将小兴安岭比作了什么呢？ 

生：大花园、大宝库 

师：今天就让我们再次走进美丽的小兴安岭，去探个究竟，好吗？ 

二、学习第2-5自然段 

1、师：请大家闭上眼睛，想象一下，你马上就要坐上汽车跟老师去小兴安岭旅游了，坐好了吗？ 

师：瞧，美丽的小兴安岭到了（ppt播放相应的画面） 

2、师：同学们，在咱们向第二站出发之前，先来聊一聊：通过前面的学习，我们知道课文2—5自然段是按（生：春夏秋冬）的顺序写的。那么，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景象呢？喜欢春天的小朋友举手看看。（播放春天的动画图） 

3、学习第2自然段 

（1）师：是啊，春天是个万物复苏的季节，小兴安岭这个美丽的大森林经过漫长的冬天之后呢，她的春天一定是别具一番的美丽。让我们一起走进小兴安岭的春天吧！全班齐读，边读边思考，然后完成老师给出的导学案练习1，并在课文中圈出来，待会我想请同学说说看，也给咱们当当小导游，介绍介绍小兴安岭的春天是怎样的？ 

（2） 指名学生回答练习1的内容，介绍春天的小兴安岭。（课件出示学生找到的句子，引导其他同学评议，朗读并赏析句中的美词，补充。） 

 师：原来呀，小兴安岭的春天是这样的，欣赏了小兴安岭的春天，你有什么感受呢？ 

生：开兴、快乐 

师：是的，老师也感觉很开心，所以接下来我想请大家用这种开心、快乐的感觉带着咱们一起再次欣赏一下小兴安岭春天的美好吗？ 

（4）全班有感情地齐读第二自然段。（配乐） 

5、学习第3自然段 

（1）师：送走了春天，我们又迎来了小兴安岭的夏天，那夏天的小兴安岭又是怎样的呢？下面呀，我想请咱们班的女生先来齐读一下这个自然段，让大家先感受一下小兴安岭夏天的风光，男生可就要仔细的听了，并且还要边听边做记号，完成导学案里的练习2，待会我可是要请男生来说说看的哦。 （女生齐读） 

（2）指名一个男生完成练习，并找出相应的句子。（教师根据学生找到的句子，播放相应的课件图片，帮助学生感受，朗读体会小兴安岭的美丽景色。） 

6、小组合作学习第4—5自然段 

（1）师：真不错，恭喜大家顺利结束了第二站之旅，接下来的第三、第四站，咱们就该前往去欣赏小兴安岭的秋天和冬天了。但是前面的春天和秋天都是老师带着大家一起去参观的，所以接下来的时间我想把它交给同学们，大家通过小组合作学习来欣赏小兴安岭秋天和冬天的风光，好吗？可是在大家进行小组合作学习之前我还想给大家两个建议： 

第一，建议全班分成两个大组，每组主要负责一个季节；第二，自学的过程要做到勾画圈点，并完成导学案里的练习3、4；你们能接受我的建议吗？ 

（2）小组合作学习，师下台指导。 

（3）指名小组上台展示，交流。（师根据学生的回答出示相应的课件图片和句子，朗读并引导学生补充）。 

7、学习第6自然段 

（1）师：同学们真棒，不用老师带着也能参观、欣赏完小兴安岭的秋天和冬天，现在，咱们把小兴安岭的春夏秋冬四个季节都欣赏完了，你们心理感觉怎么样（生：开心、很美、愉快）那咱们再一起带着这种美和开心的感觉读读最后一个自然段吧！ 

（2）生齐读本段。 

（3）学到这里，你知道人们为什么说：“小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座美丽的宝库了吗？” 

指名回答。（景色诱人、物产丰富） 

（4）男、女生比赛朗读本段。

8、分析全文的结构。 

四、教师小结 

小兴安岭真是个好地方，这里一年四季景色诱人，物产丰富，同学们今天到小兴安岭的游玩开心吗？ 

师：既然开心，老师想给大家一个建议：回去之后把你喜欢的部分背给你的家人或朋友听好吗？ 

五、小练笔 

我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物！  

板书设计： 

23美丽的小兴安岭 

总：绿色的海洋 

分：春   夏   秋   冬         

总：景色诱人、物产丰富