不能原谅的错误

史密斯有五个孩子，整天叽叽喳喳，好像一群小鸟，有时让人喜欢，有时却让人烦透了因为五个孩子都调皮捣蛋，遇事非要问到底不可这天史密斯老师刚回家，史密斯太太就迎上来说：“快去看看你的孩子们吧，他们快把屋子给拆了！”史密斯老师一看，屋子里乱七八糟，玩具废物到处都是于是，史密斯老师叫来了五个孩子
　　“托米，请你回答我，昨天刚买的闹钟，为什么今天就不走了呢？”“是这样的，亲爱的爸爸，”托米说，“我想知道它的指针为什么走个不停，于是我把它给拆了我也把它给拆了我也把它装好了，只是多出几个螺丝钉……”“喔，好吧，你想知道一件事的原因，这很不错，那么我就不罚你，不过，你得想法把那几个螺丝钉装上去”
　　“那么，窗外的碎玻璃碴是怎么回事，吉姆，我的水杯哪里去了？”吉姆说：“爸爸，伽利略说过：重量不同的物体，在同一高度同时下落，会同时着地于是我用铁球和您的玻璃杯做个实验，印证了他的话但不幸的是，您可爱的玻璃杯落到了水泥地上”“你的探索精神真令我高兴，但下次用你自己的东西，好吗？”
　　“草坪为什么成了大花脸，安德鲁？”“我……我只是想帮妈妈干活，可是剪草机不太听我的使唤”“想干活是好的，不过，下次先向妈妈学习”
　　“玛莎，你一向是最听话的，可是你为什么把可爱的小狗托德弄进了宠物医院？”“我喂它吃了些东西”“它饿了，当然应该喂它吃饭，可是你为什么喂它安眠药？”“我只是想看看安眠药对狗有没有作用”“算了，但你以后要记住，安眠药是我吃的”
　　威廉笑着拉着史密斯的手说：“爸爸，您该鼓励我，我今天什么错都没有犯”“喔，那你干了些什么呢？”“我今天什么都没有做”“这不好，孩子”史密斯老师严肃地说，“我来告诉你犯了什么错，你浪费了一天的时间，这就是最大的错误在劳动和探索中犯错，错误是可以原谅的，如果害怕犯错而什么也不干，这样的错误才是不能原谅的”
　　[评析]
　　也许，有些家长会觉得很新鲜——错误是可以原谅的，如果害怕犯错而什么也不干，这样的错误才是不能原谅的！
　　一位从德国留学回来的女士谈及亲身经历过的一件事，颇能给人们以启示一个星期天，她领着5岁的的去公园游玩，儿子用一架纸飞机换回了德国小朋友的一辆玩具小汽车这使母亲大为吃惊，因为那纸飞机充其量只值5美分，而那辆小汽车少说也值20美元开始时她以为孩子说谎，但找到那小汽车的主人——德国小孩和他妈妈时，这位德国母亲说：“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主”还说，“你儿子喜欢，小汽车就归他了过一会儿，我会孩孩子上玩具店，让他知道那辆小汽车值多少钱，能买多少架纸飞机，这样他就不会第二次做这蠢事了”
　　在这一事例中，这位德国家长能尊重孩子的权利，不一味批评孩子，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育
　　人类的学习过程一直就是“错误——学习——尝试——纠正”不断往复的过程，所谓“失败是成功之母”说的就是这个道理令人遗憾的是，许多父母往往忘却这个道理，常常不允许孩子犯错误，常常要求孩子做每件事都百分之百正确这对孩子而言是极不公平的孩子之所以是孩子，是因为各方面还没有成熟，因此父母应该允许他们犯错误父母要解决的问题是：孩子犯了错误后怎么办？
　　作为一种教育手段，当孩子犯了错误，教育者对其课以适度的惩罚是必要的，所谓没有规矩难成方圆但惩罚应该是积极的有意义的，以下几种“惩罚”方式是我们在教育孩子的过程中应该努力避免的：
　　一是无价值惩罚比如罚写生字100遍，罚站X分钟，登楼，跑圈等等这样的纯机械性、体力性惩罚除了可以使孩子的手脚暂时感到疲劳、酸痛，实在看不出还有什么更实际的意义
　　二是精神惩罚或采取长时间不跟孩子讲话，或动员其他孩子一起孤立犯错误的孩子，或采取羞辱、恐吓等伤害孩子自尊自信的方式方法……这种精神的惩罚有时比棍棒教育更容易对孩子造成伤害虽不伤及孩子身体，却伤害孩子的心灵，对孩子的健康成长极不为利
　　三是粗暴体罚教育者采取打骂等暴力手段惩罚被教育者，比如抽嘴巴，打板子，罚跪……这已经不是惩罚，而是伤害，甚至是犯罪了前段时间，中央电视台法制频道《道德观察》栏目曾播出一期父亲对孩子动用电刑的节目面对孩子被电流严重灼伤的双腿和深藏仇恨的双眼，那位父亲还美其名曰他所做的一切都是出于对孩子的爱，未免无知和滑稽
　　四是只罚不奖，为罚而罚“惩罚”只是在被动状态下的一种辅助教育手段而教育孩子的最终目的是让孩子学好所以应以正面鼓励为主也就是说，“惩罚”必须与“激励”相结合不能只罚不奖，为罚而罚
　　如何实施惩罚教育没有一定之规，但有一个基本原则，那就是不伤害孩子的肉体和心灵这是一个前提，也是一条底线违背了这个原则，所进行的任何“惩罚”都应该放弃！