师生关系就是教学质量 

 

这是山西运城新绛县中学校长宁致义提出的观点。

我很赞同他的观点。昨天我阅读完《中国青年报》6月16日的报道《县高中探索教改只上半天课 高考录取率不降反升》后，惊喜万分，夜不能甜寐，凌晨3点多就翻身起床，写下了这篇感想。

师生关系的好坏就是教学质量的好坏。师生关系的好坏是取得较好教学质量的关键。著名教育家陶新华说：“良好的师生关系是取得理想教育效果的基础。”这句话其实是标题的补充。师生关系就是教育效果。和谐的师生关系促进理想的教育效果。这里所说的和谐是师生心灵的沟通，而非教师和学生表现打成一片的假和谐。这里所说的和谐师生之间智慧与智慧碰撞出的完美火花。这里所说的和谐是师生在一个集体中的和畅的心理感受。教育是研究人的学问。施教者与受教者关系僵化，对立，敌对，反感都不会促进教育教学的实施。知识教学可以暂时忽视师生关系，表面看教师授课，学生听课，但是学生要想从本质上掌握知识间的规律，没有交流和讨论是不好达到的。

新课程的实施离不开和谐的师生关系。新课改提倡的师生互动，其实就是建立在良好、和谐师生关系的基础上。课堂上的精彩对话离不开和谐的师生关系；研究性学习方案的实施更离不开师生之间亲密配合；各种教学模式的完美实现，更离不开师生和谐的关系。可以概括为一句话就是：好关系胜过许多教育。

创新教育离不开和谐的师生关系。任何有创造力的人在小时候都离不开别人呵护与赞赏。爱迪生有母亲的赞赏，爱因斯坦有校长的赞赏。纳什有众人的理解与赞赏。伟人尚且离不开优秀教师的欣赏与呵护，我们身边的孩子更需要我们做教师的用善良、爱心、智慧去唤醒！唤醒他们的潜能，唤醒他们的心灵，唤醒他们的自信。让每个孩子都抬起头微笑地看我们，让孩子们能够课下微笑地围着我们说话，让孩子们能够经常和我们在一起嬉戏……孩子们需要伴随成长，没有和谐的师生关系伴随成长就会裂变为伴随伤心！

著名教育家张文质说：“好老师都是相通的，对学生的爱，对教育执迷。小学生要以赞扬为主，因为我们还看不清楚他的发展；中学生以励志教育为主，鼓舞他们向上的信心；高中生要发展他们的特长与爱好，利用孩子们的特长去引导他们。”

教育史告诉我们，先贤们更注重师生关系。这在孔子的《论语》中比比皆是。可以说一部《论语》就是讲述的孔子和他弟子们的和谐教育。孔子周游列国一定要带着他的弟子，研讨问题席地而坐，坐而论道。比如《论语·先进》篇里面有一个教育场景叫做“侍坐”，记载了孔子和学生在一起畅谈理想的授课场景，弟子们先后热烈发言，孔子一直在倾听，最后一一点评。没有良好的师生关系，孔子不可能完成游学列国的理想，更不可能有弟子们给他整理的《论语》。中国如此，外国更是如此。亚里士多德说：“我爱吾师，但我更爱真理！”作为老师的柏拉图没有压抑他的思想，没有野蛮的打击他的个性，相反他因势利导，成就了学生也成就了柏拉图的《理想国》。

教育家们如此重视师生关系，那么我们应怎样和学生建立和谐的师生关系呢？作为一名一线教师，我的体会是倡导民主平等的理念。

当然我们和学生搞好关系，并不是无原则的放任学生，更不是面若冰霜的管理学生。教育名家们都是充分发展了这种民主平等的师生关系。魏书生的班主任精髓就是发挥学生的主体地位，学生管理学生。李镇西的语文教学更是追求一种民主化的语文课堂氛围。程红兵作为上海建平中学的校长更是提倡学生自主化管理等等。教育民主化进程是未来教育发展的大趋势。

教育专家认为：老师对学生的态度决定课堂氛围。我觉的更决定了课堂教学的质量。提倡民主平等的课堂氛围，要求我们要学会宽容，最大限度地保护学生的好奇心与求知欲。我认为教师和学生的关系犹如太阳与地球的关系，和谐、合适才好。太贴近容易热度过大，造成学生的放任自流；太遥远容易严厉冷酷，造成师生的横眉冷对。民主是有约束的，自由是有纪律的，平等是有原则的。一般人眼中的民主可能是凡事听学生的，自由是我行我素，平等是和老师称兄道弟，这是一种极端到另一种极端。民主、和谐的教育是心灵之间的互相润泽，教师用人格呵护学生，学生的童心同样能唤醒教师的智慧。

教师和学生建立和谐师生关系的方式很多，各个老师有自己不同的方式。有的老师喜欢课余跟学生海阔天空的闲聊；有的老师喜欢带学生去大自然中体验美丽；有的老师喜欢跟学生谈心；有的老师喜欢和学生一起进行体育锻炼等等，我喜欢通过书信，同学生进行精神上的沟通与接触，学生给我写信倾诉烦恼，我给学生回信引领学生健康成长。五年的实践，我大约写书信200多封，三十余万字，这种方式效果很好，师生之间的距离近了，教育的美丽多了，教育的效果更持久了……

纵观教育发展史，我们可以从师生关系角度得出一个结论：伟大的老师需要伟大的学生去证明；伟大的学生需要伟大的老师去唤醒；理想的教育需要理想的师生关系去实施!