活动目标：
体会色彩与情感的关系。认识自己的主观色彩，促进色彩艺术创作的个性形成。陶冶情操；领悟色彩与生活的密切联系，探究色彩的文化价值和意义，增加对生活的多角度认识。在实践中创造性地运用色彩和表现色彩。
课题导入：
接着,蓝光又换成了黄色的灯光，这下子，本来呈红色的美酒变得像炒菜的油一样，而客人脸上的颜色也因为黄光的照耀，变得黄得可怕，似乎得了黄疸性肝炎。这一来，几乎所有的人都不再想吃东西了，纷纷指责主人在搞什么鬼名堂。有几位甚至准备“拜拜”了。这时，淡黄色的灯光又回来了，一切又恢复了原来的色彩。主人请大家原谅，,因为这是自己做的一个小小的实验，他想看看，即然朋友们本来都知道桌子上放的是什么，那么，色彩本身会不会影响大家。看来,色彩是会影响人们的感情的。
小实验1：模拟上述试验。可以利用本书旁边所附的图片或以语言描述进行。观察和记录人们的反映。
人们经过了寒冷的冬天，那几乎是一个灰蒙蒙的世界。忽然有一天，有人发现枯黄的草坪泛出了嫩嫩的绿色，大多数人都会感到心中格外的欣喜，有一种春天来临的兴奋。因为这嫩绿色给人们提供了新的生命已经复苏的信息。这怎么能不让人高兴呢？同是在金色的秋天农民面对着金黄色的田野，心中充满了丰收的喜悦。而有些身处异乡的游子，却在对着片片金黄色的落叶，发着思乡的感叹！这不正是色彩对人们感情的影响吗?
小实验2：随机地找一些同学，每个同学都根据旁边的词汇连线选择自己认为可以代表它的颜色。选择时相互不要通气，最后比较一下大家选择的异同比例，看看哪些一样，哪些不一样。从中会发现大家共同的与不同的感情“色彩”。
既然色彩可以影响人的感情，那么，反过来，人们也可以运用色彩来表达自己的感情。比如红颜色，由于它和热血、太阳、火焰有关系，所以,它常常能表达热烈、勇敢、活泼的感情，但它同样也可以使人看了感到烦燥。白色常常会有凄惨、严肃、沉默无声的感觉，也有可能带来纯洁、明快的感受。如果你想画一幅内容欢乐的作品，你会更多的用红色呢？还是用黑色和白色呢？绿色和蓝色由于同植物、水和天空的颜色相近，它们总是给人以舒畅、宽阔、向上的感觉，所以常有人用它们来象征和平和青春。不过，正因为色彩带有的感情是人们赋予它的，所以，不同的人也会对相同的色彩产生不同的感情。所以说色彩有感情,不如更确切地说是人的心情在其中起作用。
周玲12岁《童年的记忆》（水粉画）1999 《我心中的美好家园》全国少儿绘画大赛金奖
基本练习：
（一）以简单造型为主的象征色彩练习
1、冷色与暖色——一般来说，让人联想寒冷和冷酷的色彩就是“冷色”，而联想起炎热和热情的色彩就是“暖色”。蓝色是典型的冷色，红色是典型的暖色。颜色的冷暖除了色彩自身外，与色彩的明度和使用的面积由直接关系。选择用冷色调临摹一幅内容属于热烈的作品，如一团熊熊燃烧的篝火。对比造型与色彩之间的关系。
2、轻色与重色——实验证明，相同重量的物品由于外表色彩不同，带给人们的重量感觉也不相同。一般来说，浅淡的色彩感觉轻盈，深色感觉沉重。画一些人们习惯认为重和轻得形象，如气球和集装箱。试试看是否能借助色彩变化改变人们对它们的轻重感觉。
3、强色与弱色——色彩的强与弱一般与明度和纯度有关。因为在人们的视觉习惯中，较浅和较暗和纯度适中的色彩显得比较柔弱，而高亮与深暗的色彩与纯度非常高的色彩显得强硬。随意化一些简单造型，利用色彩变化强调或减弱其中的某个造型，尽可能地让强的显得更强，弱的显得更弱。
4、华丽色与朴素色——一些色彩会让人们感到辉煌华丽，另一些色彩则可能让人们感到朴素雅致。一般来说，对比比较强烈、纯度与明度高且偏暖的色彩显得华丽，对比不明显、纯度与明度低且偏中性的色彩显得朴素。选择一些一般认为朴素（或华丽）的造型，如普通的饭碗（如精美的瓷器造型）利用华丽色（朴素色）配合适当的图案进行表现，努力改变造型带来的影响。
（二）以具体形象为主的象征色彩练习
1、使人兴奋的色彩与形象——首先确定形象，然后再选择合适的色彩。特别注意色彩的变化对内容的影响。一般来说明度高和彩度高的色彩容易达到效果。
2、让人沉闷的色彩与形象——可以先选择色彩，然后再选择形象。灰度高或明度低的色彩容易达到效果。
3、带来轻松感觉的色彩与形象——先选择色彩再确定形象进行表现，注意造型对内容的影响。淡色调比较适宜。
4、恐怖与忧郁的色彩与形象——先选择色彩再确定形象进行表现，注意造型对内容的影响。深色调比较适宜。
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