优秀是一种习惯

一个不甘心自己命运的年轻乞丐，总想有一天能够发达起来。可好几年过去了，他还是穷困潦倒。最后，他心灰意冷，只好把唯一的希望寄托在一个未卜先知的智者身上。于是，他带上省吃俭用好不容易攒下来的一笔钱，找到那位智者。

“尊敬的先生，请你指点一下吧！我十余年后会不会还像现在这么穷？”智者稍微抬头看了眼乞丐，说：“我说出来你不要不高兴，十年之后，你还是像现在这么穷。”乞丐听了非常难过，于是掏出一些钱递给他，恳求智者：“老先生，你再看看我二十年后有没有希望？”智者有些感动了，认真地看了看他说：“你二十年后还会这么穷。”乞丐感到更加伤心，最后，他把所有的钱都掏出来，跪在智者面前十分虔诚地说：“老先生，我就靠你了，你再给我指点一下吧，我三十年后会怎么样呢？”无可奈何的智者只好又看了看乞丐，很同情地说：“你三十年后不穷了。”年轻人为之一振，高兴地从地上蹦起来，“哇！我终于有希望了，那么，尊敬的大师，再请问一下，到那时我能有多少钱呢？

“年轻人，三十年后你不穷了，是因为你已经习惯了。”接着拍了拍年轻人的肩膀飘然而去。

“不穷”缘于“你已经习惯了”，多么有深意的一句话！是的，贫穷是一种习惯，平庸是一种习惯，优秀也是一种习惯。

我们习惯了校园生活，备课、上课、批改作业、命题、考试，一切都是老套路，了无新意，教了一拨又一拨学生，所教知识万变不离其宗，就那么些，早已谙熟于心；教法，讲授、讲评、探究、自主学习，大都“换汤不换药”，只是在某些环节上处理一下，也就能应付过去；教育学生，感叹学生越来越难教了，个性十足，习惯不好，处处以自我为中心，施以“猛药”，学生逆反，顶撞、甚至打骂老师的现象已不再是个例，耐心说教，学生把老师的话当做耳旁风，我行我素，不学习、贪玩、扰乱课堂秩序，惹是生非，几乎什么事都能干出来，恩威并重，只要不惹大麻烦就行了；学校其他事，能应付就应付，管它有没有道理，只要是领导要求的，糊弄过去就行了，没有必要去探出个究竟，更没有必要与领导对着干；休息时间，找几个人聚聚，吃饭、打牌、聊天，日子过得倒也滋润，这种生活是我们早已习惯了的，在岁月的年轮里，由奋发向上的青年变为了现实中平庸的中老年人。

其实，我们还可以养成这样一些习惯：备课，主要内容不会有太大的变化，但我们可以把涉及到的内容全部涉猎之后，再把教材分析透，把学生的学科学习情况摸准，形成科学的教案，走进课堂，就会永远充满新意；教学过程中，更多地借鉴名师的教学经验，引导学生学会学习、学会思考，而不是高耗低效的无效教学，多琢磨，每天进步一点点，长久坚持，就会有脱胎换骨的那一刻；教育学生，更多地思考如何走近学生，走进学生心灵，让他们敞开心扉，做你真诚的朋友，从而施加你的影响，顺利完成育人过程，这都需要我们认真思考和研究。基于以上问题，就需要我们做一个学习型、反思型、研究型教师，在教育生活中，有书籍陪伴、与思考同行，假以时日，成长为优秀教师就会成为水到渠成的事情。

优秀是种习惯。关键是当我们习惯了平凡的教书生活后，还有更高的目标追求。