第一单元
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级语文下册识字2《姓氏歌》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点+图文讲解！
部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点+课文分析
部编版小学一年级下册语文口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解！
部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解，给孩子在家预习！
第二单元
统编版小学一年级语文下册 课文2《我多想去看看》
部编版小学语文一年级下册第3课《一个接一个》课文讲解
部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解！
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解
第三单元
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！
部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解
部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题
第四单元
部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第10课《端午粽》知识点+图文讲解
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图文解读
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教学设计
教学目标：
1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：
1学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点：
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学过程：
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。
问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？
在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。（板书课题）
二、呈现范例，提高实效
过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？
1．指导“你请别人帮忙”
（1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导：
预设1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚……）
预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚……）
（3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
（2）交流，评点。
预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！）
预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）
（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3．总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什
么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。）
板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
话得体 真诚
有礼貌 亲切
三、创设语境，自由表述
过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？
1．出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）
2．指名交流
（1）交流第二个事例：
①前后同学表演。
②指名表演。
③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求
（2）交流第三个事例：
①出示错误病例，请学生诊断。
“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。
那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？
预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来！谢谢您了！”（真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。）
预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。）
②模拟情境表演。
③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。
四、打破壁垒，拓宽视野
1．同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评！
2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？
3.教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。
五、课堂总结。
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题
（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！
拓展延伸
1.生活中，我们总会遇到一些困难需要别人的帮助，你遇到过什么困难？学了这节课你现在会怎么请求帮助？
谁愿意来帮帮他？（对话练习）
学生说说生活中向人求助的事。
2.平时我们总会和爸爸妈妈出去逛街、玩耍，假如逛街时，你不小心与爸爸妈妈走散了，你会怎么求助？
小朋友们，真聪明，在求助时都注意讲清楚遇到自己的麻烦，并且个个讲礼貌，还懂得表达感谢呢！
3.议一议：小朋友请看图片，这个小朋友做得对不对？为什么？
（图片）读读小女孩说的话。“给我系一下鞋带！”
4.小朋友们，我们要注意爸爸妈妈、爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，更要讲清要求。
5.如果你是图片中的小朋友，你会怎么跟爸爸妈妈说？
6.生活中你有没有得到过别人的帮助？
学生反馈生活中得到过的帮助。
7.如果别人遇到困难请你帮忙时，你会不会帮呢？
8.我们班的小朋友真棒，人人乐于助人，老师要为大家点赞。
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