孩子是父母和环境共同的作品。对孩子的塑造，越小的时候，效果越是明显。随着孩子的长大，孩子的自我塑造开始显现，但是孩子的自我选择仍然是以父母的教育为基础的。
孩子的成长不仅靠老师、学校，还要靠父母、靠家庭，但现在很多家长对如何教育子女缺乏真正了解。有些家长用老一套方法，对孩子的过失，不是打就是骂，不但没起到教育效果，还适得其反。有的家长总爱拿自己的孩子与别人对比，或者让孩子按照自己的要求去做，“应该怎样怎样”，严重挫伤了孩子的积极性，遏制了孩子的健康成长。
现在的孩子跟我们那一代不一样，因此，做事不要强迫他们，但是要给他们讲道理，家长必须以身作则。1.爱要有方，严要有度。
家教往往存在“两极分化”。要么爱得死去活来，要么严得不近人情。过份爱孩子的家长常常替孩子包办一切，使孩子从小不能学着用自己的力量克服困难，自己的事情自己不做，以为别人的帮助理所当然。有的父母则以“爱”为理由，对孩子过份严厉，经常骂孩子，甚至打孩子。这样的孩子往往会听话，但渐渐失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不挠的劲头，失去敢于说真话的愿望。理想的家教应该“爱有方，严有度”，父母要对孩子多说一些鼓励的话，多与孩子分享快乐时光，多给孩子发展的空间，相信孩子一定是最好的。
2.不要替代孩子选择。
中国家长对待孩子，常有一种“不放心”的心理，很多事情都帮着孩子做。从小帮着孩子穿衣服，从小让孩子跟大人睡，孩子上学，帮着检查文具书本，不让孩子干家务活。甚至长大了找工作、结婚，家长都要大包大揽。在这种包办中，孩子的好奇心和想试试看的心理被抹杀，变得懒惰、依赖、怕苦怕累、没有主见、不负责任。孩子能做的事，要早日放手让孩子自己去做。关键的选择，要让孩子自己去选，以便增加孩子的责任感和自信心。
3.对多元智力的认识。
哈佛大学教授、心理学家Howard Gadner提出的人的多元智力理论等到人们普遍认可，这种理论认为，人至少独立存在着7种以上的智力，即：言语—语言智力，音乐—节奏智力，逻辑—数理智力，视觉—空间智力，身体—动觉智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。这些智力在不同人身上，错综复杂地以不同的方式不同程度地组合在一起，使每个人的智力都有独特的表现方式和特点。因此，我们应该清醒地认识到，智力是多方面的，表现形式各不相同，我们判断一个人聪明与否、成功与否的标准也应该多种多样。不要过早地对孩子下结论，教育孩子一定要善于发现他的长处，予以挖掘发扬，最终就能做到每一个孩子都成功。
4. 错误与成功同样重要。
大多数家长总认为“孩子犯错不好”，但对于孩子的成长来说，错误和成功一样不可避免，一样有意义。孩子犯错误的过程，就是孩子不断尝试、不断创新、不断成长的过程。孩子因为害怕犯错，什么也不敢尝试，小心翼翼、胆战心惊地成长，那才是最大的失败。错误也是一种美丽，也是一种成功。孩子有了错，家长一定要平静对待，当它是一件好事，当它是孩子进步、成长的机会，切勿大惊小怪、横加指责，更不能因害怕孩子犯错，而不给孩子尝试与实践的机会。
5.学会夸奖孩子。
大家现在都知道赏识教育，但夸孩子也是一门学问，一门艺术，只有运用得当，才能取得理想的效果。首先，夸奖要公正合理，实事求是，不要夸大，也不要缩小。如果夸得不准，孩子就会产生疑问，起不到激励作用。如果夸错了，孩子就会把错的当成对的，产生坏作用。其次，夸奖要真实，只有真心、真情地夸，孩子才能积极回应。心不在焉，敷衍了事，孩子往往会感到是在骗他。家长对孩子每一点进步给予发自内心的夸奖，会使孩子受到真心和亲情的感染，树立“今后我要做得更好”的决心和信心。三要夸奖及时，否则事过境迁，没有了当时的氛围，夸奖作用也会降低。夸奖的形式很多：除真诚的语言外，还有赞赏的目光和微笑，亲切的拥抱，轻轻的抚摸，等等。孩子的成长不是一朝一夕的事，家长要时刻关注孩子的行为和举止，经常夸他的优点和进步，让孩子充分感受父母的信任和鼓励。
6.教孩子欣赏别人，不要以自我为中心。
独生子女常常是别人围着他转，他们很少考虑他人，更不懂欣赏别人，自然也就谈不上合作，给人际关系带来麻烦，对未来的事业不利。家长应当教育孩子学会欣赏别人，这样才会正确看待自己，才能与别人合作好。可经常请其他小朋友和自己的孩子一起活动，引导孩子欣赏别人。如果我们能教育孩子从小每遇到一个人，都能向他们学习一个优点，那么我们的孩子一定会非常优秀。
那么家长怎样更好地和学校配合，教育好孩子呢？俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。下面，推荐常见的5种类型孩子的表现及主要教育方法
1. 精力过剩的孩子。
此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
教育的主要方法：
【1】要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。
【2】要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。
【3】耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
2. 上课不专心听讲的孩子。
此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。
教育的主要方法：
【1】父母要训练让孩子听一遍就马上做到.
【2】在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.
【3】家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.
【4】家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门
【5】家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
3. 追求金钱与物质享受的孩子。
此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。
教育的主要方法：
【1】家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.
【2】家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.
【3】有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
4.对长辈教育抱无所谓态度的孩子。
此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。
教育的主要方法：
【1】要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.
【2】要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.
【3】要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。
【4】要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。
【5】是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
5.具有严重惰性的孩子。
此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：
【1】要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。
【2】是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。
【3】是父母要以身作则，事事起表率作用。
【4】是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能培养合格的下一代。
独生子女的教育方法
1. 帮孩子建立自信和自尊。
我们的家长朋友常常忽视培养孩子的自信、维护孩子的自尊。比如，为孩子大包大揽，孩子没有机会去做事，自尊和自信就无从建立，做人的根本就不能确立。我们应经常对孩子的独立思考和自我决策行为予以鼓励。我们在批评孩子的错误之前，首先要表扬他好的方面，这样维护他们的自尊和自信。即使孩子做错了，仍要表扬他独立解决问题的行为，然后再解释他为什么错了，这样才有助于孩子自尊心的维护和自信心的培养。很多批评可以变成对孩子提出问题，其效果也会比批评更有效。
2. 把握教育孩子的契机。
教育孩子的时机有很多，如安排孩子做家务，到邻居家借东西，让他们自己买日用品，等等，引导孩子从身边的小事做起，由易到难，循序渐进，孩子就能健康成长。教育契机很多，关键在于“把握”。孩子的生日、儿童节、新学期开始等是很好的契机，可以借此鼓励孩子闯过难关，迈上一个新台阶。孩子犯错、考试后、参加活动前等，也都是很好的教育契机，好好地利用这些契机教育孩子，会取得平时难以取得的效果。
3. 培养孩子超越自我、自我发展的能力。
现代社会是一个充满竞争和挑战的社会，谁也不能靠着一点知识和本事，到处通吃、一辈子通吃，不断学习、不断超越自我，才能收获一生的幸福和成功。父母要想让自己的孩子成为优秀的人才，必须让孩子具备一种永不满足、不断奋进的能力。父母可以通过点点滴滴引导孩子正确地、理智地认识自我，客观公正分析，认识自己有哪些长处，哪些劣势，进而发挥长处，克服不足，不断战胜自己。孩子有了一些成绩，就肯定他们，并提出新的目标，激励他们不断进取。久而久之，孩子就能不断自我超越。
4. 教育孩子需要一个长期过程。
当我们看到植物“开花”了，很自然地就要想到“结果”。其实，从开花到结果是需要很多步骤的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家长缺少耐心，不明白“过程”的必要和重要，教育孩子，要懂得：责任心比虚荣心更重要！诚实和勤奋是最终成功的基石。对待孩子学习、犯错误等问题，表现得急躁，没耐心。忽视过程的教育，是一种虚荣和功利的表现，无论是教师还是家长，都要回避这种心理！ 最后，送家长几句话，以此共勉：
挑剔中成长的孩子学会苛刻；敌意中成长的孩子学会争斗；
讥笑中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会自疚；
宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；
称赞中成长的孩子学会欣赏；公平中成长的孩子学会正直；
支持中成长的孩子学会信任；赞同中成长的孩子学会自爱。
关于孩子教育问题
不做被动的父母
伴随着孩子呱呱落地的声音，我成为了幸福的母亲。我一边充满爱怜地呵护着那个新生命，一边翻看着我能够搜集到的所有的育儿书籍。现在科学育儿的书是很多了，但在20年前，这方面的知识普及还很不够。当时我几乎收集到了国内所能见到的所有幼儿教育书籍，有四、五十本，我都一页一页地认真研读，并在教育孩子中付诸实践。
世界上的很多事情是无法重复的，比如养育子女，当你刚刚摸索出一些经验的时候，孩子已经长大成人。因此我下决心要寻找最佳的教育方式，不做被动的父母，从孕育孩子的开始，就知道什么样的喂养方式是强健他身体的最佳方式；了解怎样让孩子聪慧？怎样培养孩子的独立能力和创造力？他将在一个怎样的社会背景下成长？在他能够独立进入社会之前，父母应当为他做好哪些准备？……
我们每个人都会为了谋生和事业的发展，去做相当复杂的准备工作。但不是每个人为了子女的教育去做努力。也许有人认为这是一项通过父母的自我摸索就可以完成的工作。的确，有的父母是在实践中探索，这是有价值的，但有的则是仅凭借个人的经验、习惯和好恶来教育，这样，恐怕成功培养孩子的可能性就太小了。
有一句名言“教育孩子从教育父母开始”，因为有了不做被动父母的意识和这些科学育儿的书籍，我开始了做母亲的学习和实践过程。当然我不是照本宣科，而是结合自己孩子的特点，总结出了自己的经验。20年过去，我的儿子夏杨已经长大成人，成为剑桥大学最具实力的三一学院的一名学子。那些他成长过程中我所做的细枝末节的东西，已经沉淀为一种教子理念，并成为我在学校里教育其他孩子的教育理念。
孩子是父母和环境共同的作品。对孩子的塑造，越小的时候，效果越是明显。随着孩子的长大，孩子的自我塑造开始显现，但是孩子的自我选择仍然是以父母的教育为基础的。
面对每一个新生命，我们做父母的责任重大，为了给孩子打下最正确的人生底稿，让我们来做一个“早知道”的父母吧，让我们一起来分享教子的愉快经验。
随机教育：为你推开一扇窗
当女人成为母亲，花儿便成了树。母爱的绿荫是母亲用汗水和辛劳铸造的，把一个幼小的生命抚养成才，这个过程的确很辛苦，但我欣慰，因为我用无私的爱和科学的爱，在他幼小的世界里，为他打开了一扇窗，让他幼小的生命去触摸这个真实世界的五彩。
这个缤纷的世界对于刚出生的孩子来说，是陌生的。有的家长说孩子躺在襁褓里，除了睡就是吃，要么就是望着光光的天花板，不可能实施什么教育。但我认为，实际上这是对孩子进行教育的好机会。当然这个教育不是传统意义上的认字、做算术、读诗，而是针对孩子年龄、心理特点和实际情况进行适时的适当教育。
人的大脑神经元有一千亿个，它们之间联络的网络就是受到外界刺激迅速形成的。如果不好好利用，神经元的这种组合会很快消失，所以幼小的时候给他更多的新鲜刺激，非常重要。
孩子在婴儿时期是通过感官来接受外部世界的。他的视觉、听觉、味觉、嗅觉、运动觉、触觉是在接触外部世界中发达的。比如，通过触摸他的皮肤，使这种接触传递到大脑，刺激大脑神经元的活跃。所以我认为把幼小的孩子紧紧地包在小包裹中是不科学的，孩子醒来如果只是望着天花板的话，是他生命的荒废。
记得夏杨小时候，从他出生的医院回到家里，我马上就给他穿上小衣服，然后松松地放在小被里，让他自由活动他的身躯。有时候我也拉着他的小手小脚做做操，刺激一下他的耳朵呀，嘴唇啊，掌心啊等等，让他大脑的各个区域都产生兴奋，加强大脑神经元之间的联系。当时没有现在这么多玩具，我就在家里剪了很多彩纸，用绳子在房间里来回拉几道，让躺在床上的孩子看到一个多彩的空间，这就是用色彩刺激来丰富他的视觉，同时训练他视觉集中的能力和对物体追视的能力。
夏杨小时候，我经常让他摸不同质地的东西，让他用小手去抓小米，把小手放在冷水里，再放到热水里（当然是安全的热度），放到温水里。我还让他摸光滑的汽车，毛绒绒的小狗玩具等，触摸这些热的、冷的、软的、硬的、轻的、重的，通过触觉的训练，给他的大脑不同的刺激。我记得有一次，我让1岁的夏杨用小手抓西红柿，把很多小西红柿都抓烂了，我的奶奶就批评我：“哪有你这样惯孩子的！”实际上我是有目的的，是让他通过触觉刺激唤醒脑部的神经元。
很多大人嫌孩子把房间搞乱了，把东西砸坏了，我在这方面一直很“纵容”孩子，给孩子限定一个他可以随意“破坏”的区域，让他尽情玩他喜欢的动作和游戏。夏杨小时候也和其他孩子一样喜欢砸东西，他最喜欢小汽车，而且喜欢拿小汽车砸东西，我觉得这是孩子在探索，作为大人就要适时地引导，而不是制止。他还喜欢拆汽车，拆钟表，把水从碗里倒到瓶子里，再从小瓶里倒到小盆里，我经常表扬他,“哎呀，做得真好啊！”他就更起劲更专注地继续。我还给他弄了些沙子，放到家里。将沙子放在太阳下晒过，放到锅里炒过，然后放到大盒子里，再放上小塑料瓶瓶罐罐、小铲子，把这些道具都布置在家里的角落，这样就不必顾及天气好坏、沙子是否卫生，可以让幼小的孩子尽情的玩耍。只要他喜欢的道具，只要对他发展有利的，而我又力所能及提供的条件，就尽量地满足他，让他充分享有探索的机会，满足他的好奇心，开发他对外部世界的探究精神。
很多家长为了避免孩子出意外，怕孩子破坏东西，当孩子爬上爬下，不停地触摸，不停地翻动他所能够得到的物体的时候，总喜欢说：“别动，脏！”“别摸，危险！”“你来做什么，又没你什么事？”……孩子好奇的天性，决定了他对第一次见到的东西，总是很感兴趣，孩子“调皮”也正符合他的发育特点，这时家长就应该因势利导，在判断基本安全的前提下，充分解放孩子的手脚，否则很可能把一个小发明家的探究精神在萌芽状态泯灭了。从培养一个孩子的角度看，一身脏衣服、一个被摔坏的玩具，和一个孩子一生的发展相比，又算得了什么呢？记得我第一次带夏杨爬山，一到山顶，他就趴在地上，满身是土。很多人在孩子玩耍时总是一步不离，而我带孩子到公园时，首先寻找一个安全的区域，然后让孩子自由的奔跑。我还经常找一个斜坡或一片草地，鼓励孩子躺下来，从高处往低处滚动，在运动的过程中，给孩子一种新的阅历，新的刺激。
孩子处于鲜活的年龄，他们有太多的精力，对世界也充满了好奇，过分约束他们，只会消减他的创造力和探索能力。我认为儿童的早期教育不是家长说：“好，现在我们开始教育了，开始学习了。”实际上对于孩子来说，玩就是学习，是通过对他的各种感官的刺激，来输入各种信息。这一点也是我一直奉行的一种教育原则——随机教育。
小脚踏上大舞台
人的很多能力是潜在的，尤其是早期教育如果不注重挖掘和锻炼的话，是很难在大了之后突显出来。
有一次，夏杨的同学问他：“夏杨，我看你交际能力挺强的，是从书上看的，还是你的爸爸妈妈教的？”夏杨说：“是我自己练的。”确实，夏杨的社会适应性是很强的，他能和各种不同的人交往，和老年人他有话可说，和中年人也有他感兴趣的话题，和同龄小伙伴也会相处得很融洽，这种适应能力是经过了一个过程的，是我们从他小时候起就有意识地给他提供机会，让他自我锻炼的结果。
在夏杨小时候，我就很注意他的独立性和社会性的培养。比如到外面去吃饭，需要和服务员交流，我常常让夏杨去把我们的要求告诉服务员，比如说，夏杨，你去告诉阿姨给我们的菜里加点盐，就是这样的一些小事，达到我们希望他通过自己的表达而达到与别人沟通、取得别人理解与帮助的效果。其实人的自信和对社会的参与能力，就是在每一件小事的成功中增强起来的。
记得夏杨小时候到医院看病，刚开始时是我抱着他，向医生叙述病情，等他自己会走路了，我就让他自己去挂号，我在旁边等他。他那时几乎够不着挂号台，挂完号，他自己拿着病历，到了医生那里我让他自己向医生叙述病情，他自己坐在凳子上，我站在旁边。别人看了觉得很奇怪：这个妈妈怎么了？其实我是想通过这些小小的事情，锻炼他语言表达和与人沟通的能力，让他用自己的表述，来解决自己的问题,这样他的独立性就会一点一点增强。
当然这种独立性的培养是一个渐进的过程，就如同一开始我是抱着他，后来是领着他，再后来是跟在他的身后，再后来他在我的视线里，慢慢地，他就可以独立地去做一些事情了。在他十五岁的时候，我曾经让他独自一人参加了去西藏的旅行团，团里就他一个孩子，他回来后也很自豪。
我们外出的时候总是尽量带上他，不管是开会还是旅行，他就像我们的一个“小包裹”。我先生在高校时经常去参加全国各地的会议，只要有可能就带上他。有时，爸爸在房间里开会，他就一个人拿个小板凳，坐在会议室门口看书，开完会就去跟爸爸游山玩水。他的小脚就跟着我们去行万里路，去体验各地的风土人情、优美风光。
他17岁远涉重洋去国外读书，都是独自买票，一个人上路，我很放心，因为他已经具备了辨别是非、抵御风险的能力。当年我们牵着他的小手，使他的小脚踏上社会的大舞台，对于他的人生可以说是受益匪浅了。他刚到英国时，他去的那所中学没有宿舍，他自己去房屋中介中心解决了自己的住宿问题。然后自己买来家具组装，自己买了自行车，自己买菜、做饭、洗衣服。一个17岁的男孩离家万里，能够完全独立地把事情处理好，这本身对他是一种考验。
一个孩子对于社会的适应能力，是从小锻炼出来的。古人云：读万卷书，行万里路。我想应该再加上一条：与万人谈。夏杨很小的时候，我就利用各种机会，让他生活在一个大家庭里面，而不是仅仅局限于爸爸妈妈这样一个小圈子里。姑姑、舅舅、姥姥、爷爷……让他感受到来自不同亲属的爱，让他感受到来自朋友圈子的爱，让他接触亲人、熟人、陌生人和不同年龄的人，让他在人类社会的大家庭里增强他的社会适应能力。他只有经历的多了，见得多了，在各种场合下，他才会有安全感和自信心，才能推销自己，应付自如，成为一个社会交际能力、协调能力和协作精神较强的人。
跌倒了自己爬起来
在孩子的教育问题上，许多细节已经过去二十年了，有的我们都难以记起了，但现在有的时候，我们从孩子的言行上，还能看到我们在孩子教育问题上，当年施加的影响。有一次朋友之间家庭聚会，我无意听到夏杨在对一个跌倒了的小朋友说：“摔倒了，要自己爬起来，是你自己不小心嘛！对不对？。”当时我听了这些话感觉很熟悉，恍然间又回到了夏杨小时候，实际上这是当年我们教育夏杨的时候对他说的话。
我经常看到家长一见自己的孩子摔倒了，忙不迭地去抱孩子，孩子还没哭呢，她已经心疼得不行了，然后她的情绪影响到孩子，本来没事的孩子反而哭起来了。夏杨小时候摔到了，一般我和他爸爸都会冷处理，告诉他：“是你自己不小心，下次要注意了。”能自己站起来，就决不去扶他。
有的孩子会利用家长心软来进行“要挟”，有些孩子说:我要买什么。家长不买就躺在地上打滚；还有的孩子说：我累了，你抱我。如果家长不抱，就坐在地上哭闹……通过这些来争取一些不应有的机会，提出一些非分的要求，家长如果这时候心软一让步，就等于怂恿了他，小孩子都有这种天性，但不一定所有的天性都是正确的，有些是需要抑制的，否则，需要时间久了，次数多了，就有可能使这个孩子养成用不良手段达到自己目的的坏习惯。
夏杨小时候，每当他试图要挟的时候，我们就进行冷处理，对他说：“好，夏杨你哭吧，哭完了，我们再跟你说。”有的时候是为了培养他勇敢的精神和自己的事情自己做的能力，比方说，在路上他自己摔倒了，我们就在旁边看着，他自己站起来之后，也不哭，显示出自己很勇敢。通过这些事情我们培养他为自己做的事情负责任的态度，自己做出的选择，也要自己负责任。在夏杨小时候我们给他选玩具、买衣服时，都带着他去，让他自己选择，自己选了以后自己承担选择的后果，他就不会因为后悔而去指责别人了。
我一直觉得父母最重要的职责，是给孩子提供各种机会，包括失败的机会。人在幼年时期脑子里面有许多学习的窗口，是呈开启状态的，多接收一些外来信息，就会让孩子产生兴趣，而且会成为他的特长。所以，我一方面给他提供各种机会，但从来不强迫他。比如弹钢琴，当时他不喜欢，老师一叫他，他就逃跑，如果我强迫他，可能让他对这件事产生厌恶。但现在他就说，“我要是会弹钢琴就好了。”他现在羡慕别人弹一手好钢琴，已经在为当年的决定惋惜和悔恨了。人总是在汲取教训中成熟，这是成长的代价，谁也没有办法替他预消，即使是父母。
我常听很多大人说，“我这个孩子不听话，常常和我对着干。”其实做家长的应该想想，自己是否居高临下地让孩子失去了选择和为自己的选择负责的机会？我在教育孩子的过程中，总是先看在这件事情上，孩子将会受到哪些正面的和负面的影响。
有的家长说，孩子不听话怎么办？那看他是在什么问题上不听话。比如说，孩子喜欢红色衣服，你非让他买衣服；孩子喜欢学电脑，你非让他学钢琴……孩子不服从家长的意志，不等于不听话，实际上是家长剥夺了孩子选择的权利。
直到现在，我还在让夏杨自己作着选择，像在出国问题上，到国外读哪个学校的问题上，大学选专业的时候，包括我们现在又在讨论他将来的发展方向，我们只是把我们的观点提出来供他参考，最终的决定权还在他自己那里，因为只有他自己才能为自己的选择负责。这样的一个选择过程，会铸造陪伴他终生的良好的心理品质。
每个人的路都需要自己来走，没有人可以一直陪伴着你。孩子成长的道路上，经常存在着一个个温柔的陷阱，这是那些过分庇护孩子的父母亲手挖掘的，掉进陷阱里的孩子，由于没有机会去经历自己的成功与失败，从而也失去了长大的机会。
床前故事
几乎每个孩子在他成长的某一个阶段，都有喜欢听故事的强烈愿望，但不是每个父母都能够及时地抓住这个语言输入的关键期，对孩子进行语言的开发。国外很多教育专家都提出“床前故事”（bedtimestory）对孩子语言和思维开发的重要性，在教育夏杨的过程中，我就有意识地去实践它，收到了不错的效果。
《我的第一本书》是夏杨床前故事的第一课，那些大大的图，鲜艳的色彩，是他早期识读的最佳读物。随着他的长大，我就不断地根据他的生理、心理、语言发育程度和理解力，选取各种读本。适应他，他才会感兴趣，否则，要么太难会拔苗助长，要么太浅信息量不足，他会失去兴趣。比如，他已经到了问为什么的阶段，你还在给他讲这是苹果，这是梨，他肯定就不会专心听了。
幼儿在6岁之前以形象思维为主，他对那些有小动物、有神秘来访者，有情节的故事会产生很向往很喜爱的情感。人在生命的初期，他的智力相当于比较聪明的小动物的智力，年龄越小，人的动物性越强，长大以后社会性才增强，所以经久不衰的儿童故事，为孩子们打开了语言和想象之窗。
语言是一种思维技能，是孩子与其他人互动中训练出来的一种能力。幼儿对于这种不断重复的文字很迷恋，夏杨小时候一个故事他能反反复复听好多遍。比如《三只小猪》、《小红帽》、《小兔乖乖》，这些故事里都有小动物和重复性语言，孩子在大人的反复诵读过程中，进入童话般的意境，在优美的语言和景象的描述里，孩子的心灵得到陶冶，想象力得到提高，语言能力得到发展。
夏杨在幼儿时期特别喜欢听有节奏感的故事，我在诵读过程中有时会像替换练习一样给他改一下某个词或词组，夏杨自己有时候也进行一些替换，这样可以提高他的想象力和创作能力。有时候他还会用图画把听到的故事表现出来，然后让我给他配上文字，尽管他画得很幼稚，但我还是认真地给他写上一段文字，把故事再给他描述出来。我给孩子买了不少故事磁带，像孙敬修爷爷和鞠萍姐姐讲的故事。我自己在给孩子讲这些故事时，也经常根据故事情节，模仿不同声音，扮演其中的角色，用不同的语气，把各种动物、人物的性格特征表现出来。有些家长在给孩子讲故事的时候，用一种语调一种口吻，语言没有感染力，不能满足孩子好奇而又想象力丰富的需求，他就不能充分感受到故事中的情感表达，也就达不到早期语言、智力开发和书面语识读的效果。
一般有语言天赋的孩子说话早，也喜欢说个不停，听到有趣的事情能记住，并且能说出来。我有一个观察，孩子小时候听故事比较多，语言文字的输入多，输出的时候就丰富。有的孩子为什么很大了语言却很贫乏，先天因素是很次要的，更重要的原因是输入量不够。所以我觉得，一定要尽可能多地给孩子可理解性的语言输入，从小有了大量的输入，将来他的语言表达，不论是口头输出，还是书面输出，就能做到出口成章，下笔有神。
夏杨小时候很早就开始自言自语嘟嘟噜噜说话，有时候连我也听不懂，但我从书上看到，这是孩子在说他的一些内在思维内容，是语言的一种外化，等到他具备了一定的语言表达能力和思维能力时，他的语言就内化，思维时就不再发声了。所以我们经常看到小孩子一边玩耍，一边自言自语，很少看到思维正常的大人一个人不停地说话。我知道了这个道理，就很在意孩子说的这些“自言自语”，没听懂也会尽量地跟他去交流，让他在“玩语言”的过程中不断地对语音进行训练，使他的语言在一个自然的过程中不断完善，然后能够用流利的、发音正确的语言表达思想。夏杨在三岁左右，就能够自己很明确地向医生表述自己的病情了，我觉得这和我从他出生就对他有意识地进行语言的可理解性输入，有很大关系。
也许有的家长会说：“我这么忙，哪有时间给他讲故事？”当然，如果实在太忙太累了，可以让孩子听磁带，看VCD动画片，但我还是想对那些爸爸妈妈说，每个夜晚的床头，那盏温馨的灯下，在孩子很快就长大不再需要你为他去做这些之前，能够和孩子一起在故事中度过，真是一种莫大的幸福。
在涂鸦与图形游戏中发展思考力
夏杨小时候，我看到一个理论，说绘画艺术是人的右脑功能的最有代表性的表现。所以，从夏杨1岁多，我就注意开发他的右脑，让他拿着笔，信笔涂鸦。从几道简单的、甚至画的弯弯曲曲的线，到他能够想象着把他看到的事物、或者我给他讲的故事中的人物，用画的形式记录下来，我发现，这个过程对孩子的心智培养真的很有效果。直到现在，我还保留着夏杨小时候的许多绘画，这些稚嫩而充满情趣的童画，记录着他幼年世界里感受最深的东西。
现在很多家长给孩子报了绘画班，大家都知道了绘画对孩子的好处，但是，很多
我没给夏杨报过绘画班，一直把对夏杨的绘画训练称作是“涂鸦训练”。所谓“涂鸦”就是让他随意地信笔画来，充分利用他的灵感，发挥他的创造性和想象力。这个时期是有阶段性的，在孩子的语言不能充分表达他的思维的时期，他就有了拿起笔来“涂鸦”的强烈愿望，就像人类早期在山洞、岩石上绘画的热情一样。所以，我认为，从孩子的1岁到8岁，是利用涂鸦想象力，锻炼孩子图形思考力、开发右脑的最佳时期。这个时期，孩子会自发地去描绘他周围的以及他想象中的人物、房舍、树木、动物，有笔和纸更好，没有的话，他就会自己去找石块、沙滩、墙壁等去涂鸦，这时候家长就要鼓励孩子，在他往墙上或者到处涂鸦的时候，不要喝斥他，应该尽量提供给他涂鸦的环境。
夏杨幼儿时期的绘画中，有机器人，有猪八戒，还有大灰狼，有的画得很走形，但他自己能说出“道理”来，告诉我这就是他想象中的，然后，让我帮他把每一幅“画”的名字写下来，有时候甚至是写“绘画日记”，帮他把他绘画时编的故事写下来。于是，就有了今天在我为他“收藏”的他幼儿时期的涂鸦作品。现在拿出来，连他自己也忍俊不禁。
孩子学画，不是程式化的临摹，而是画他自己的心理体验，画孩子心目中“真实生活”，不论那些形状多么古怪，色彩多么刺眼，甚至有些会违背现实世界的规律，家长都应该学会欣赏，不能讽刺、讥笑。因为重要的不在于孩子是否创作了一幅画，而是在这个过程中他动用了手指、眼睛和思维。
除了鼓励夏杨信笔涂鸦，我还从小注意在图形游戏中培养他的图形思考力。孩子认识周围的世界是从图形开始的，它是孩子思考能力和创造能力形成的一个重要环节。那时我搜集了很多的从简单到复杂的图形，来和他一起做辨图游戏，比如，让他找出相似图形中的不同点，让他去寻找确定“水雷”或者“宝藏”在图形的哪个地点；我还和他玩迷宫游戏，不管到哪里，只要有迷宫的游戏，我就鼓励他去探索，我经常会随身带一张迷宫图，在可能利用的时间里，如等公共汽车时，就和他一起玩一会儿。另外，像拼图、图形重组、七巧板、变幻魔方、玩滑块类的智力玩具，甚至鼓励他自己动手制作一些玩具……
中国有句古语说“思接千载，视通万里。”爱因斯坦也曾经说过：“我思考问题时，不是用语言，而是用活动的、跳跃的形象进行思考，当这种思考完成后，我要花大力气把他们转换成语言。”这很形象地说明了形象和右脑的关系。图形游戏锻练了夏杨的观察力，并开拓了他的想象力，而且他能够把联想当成习惯，使他在参与社会的学习和生存中，能够具备超速、超效的分析和理解能力。
小学－鸣响马拉松长跑的第一枪
我经常听许多家长问：孩子上小学前应该做些什么准备？这是孩子很关键的一个时期，是孩子求学路上马拉松的起跑点，所以要让孩子做好充足的心理准备、物质准备、习惯和能力的准备。
记得夏杨小时候，他说：“我长大了要当科学家，要当外交家。”我就引导他：“你上学的时候，老师会教你怎样成为一名科学家和外交家。在学校里你可以有很多同龄的小朋友，那是一件很高兴的事情。”在亲戚朋友面前也要告诉大家：他马上要上小学了，要成为小学生了，这样不经意间，会让孩子对小学生活充满向往和期待，同时让他感觉自己长大了，上学是一件多么自豪的事情！
在做这样的心理准备的同时，还要和孩子一起做好物质准备。比如送他漂亮的铅笔盒，心爱的小书包，领着他到文具店去挑选自己喜欢的铅笔、小橡皮，让他通过对这些物品的喜爱，进一步产生对上小学的渴望。当一个人能够主动渴求去做一件事情时，他就基本具备了积极去做这件事情的动力，有了动力，这马拉松起跑的第一步就成功开始了。
还有一些习惯的准备，也是家长在孩子上小学之前应该注意的。比如，怎样使用转笔刀，怎样削铅笔，如何整理书包，并且要跟他说明上学不像上幼儿园，要养成按时上课的习惯，在作息和时间安排上，都要有规律性，同时包括一些细节，都要提前逐步养成良好的习惯，让他很快地适应到小学生活中去。
如果孩子刚进入小学适应得好，在纪律、卫生等方面受到老师的赞扬，对树立他的自信心，增强他的自尊心，是很关键的。当时夏杨因为我在这方面注意的早，而且对他进行了较好的小学入学前训练，进入学校后，他一直是一个很自信的孩子，这种自信主要来源于他对小学生活很好的适应，并经常因此受到老师的赞扬。
一位朋友曾经对我说，她的女儿上幼儿园时，是个活泼开朗、思维非常活跃的孩子，可到了小学却变得非常地拘谨，而且一遇到事情就咬指甲。实际上这是非常紧张的一种表现，在她不知所措的时候，咬指甲成了她排除紧张感的一种方式。可
培养孩子专注力
熟悉我的朋友都知道，虽然我的儿子夏杨上学后一直成绩很好，但我和他爸爸在他上学后基本没有在他身上花费很大的精力。他上小学的时候，我正在英国学习，夏杨跟着他的外婆在国内，但他的学习成绩并没有因为我不在身边受到影响。当然这和他外婆在他幼儿园和小学衔接的关键期付出了心血有关，同时，我们提前对他的专注力的有意识培养，也给他获得优良的学业成绩打下了基础。从他出生到他上小学，长达六年里，我一直努力使他具备凝神贯注的习惯和心理素质。
我认为，一个孩子在小学阶段成绩的优劣，很大程度上取决于他是否能在课上很专注的听讲。我看过一项资料统计，天才在人群中不到1%，弱智在人群中也不到1%，98%——99%的人的智商都是差不多的，之所以100个孩子里，真正学习好的孩子就那么几个，更大程度上是他们上课时的专注力的区别。
一个人的专注力不是天生具备的，是需要从小一点一滴训练养成的。夏杨小时候我们不遗余力地对他进行了专注力习惯的养成教育，这一点，要首先从孩子喜欢的事情入手。夏杨小时候有一个阶段最喜欢拼插玩具，我就给他搜集了很多他感兴趣的模型，如汽车、飞机等，让他来拼插。他会把最微小的零部件，用最大的耐心，在他可能坚持的最长的时间里，很专注地把它拼好，这个过程有时是1个小时，有时是3个小时，完全*他个人的兴趣和由此带来的耐力和意志力，这个时候，大人要创造一个环境，抓住和利用这一培养他专注力的时机，最好不要打扰他，不要打断他，让他专心致志地完成这个过程。
有的家长经常会按照自己的计划，给孩子安排一些事情，比如在他集中精力做自己喜欢的事情时，有的家长非要反其道而行之，非要和孩子“对着干”：“别玩了，该练琴了，该做作业了。”或者说：“你没听见吗？马上过来吃饭。”实际上，这些事情耽误一会儿都不是大问题，而孩子在全身心地进入他正在做的事情中，你打断她，就失去了一个锻炼和培养孩子专注力的好时机。也许作为大人会觉得事情毫无意义，但对孩子的习惯养成来说，恰恰是可能对他的一生都会有影响的重大的细节。
记得那时我给夏杨讲故事，他有时候会喜欢你反反复复给他讲同一个故事，大人的心理往往是，“哎呀，我都讲过几遍了，你怎么还听这一个啊？”我从有关孩子教育的书上看到，其实反复给孩子讲同一个老故事，这个过程本身就是对他的专注力进行培养的难得的好时机，这种很无意的行为，却在不经意中收到好的效果。
一般来说，智力正常的孩子，只要在课堂上能够很专注地听讲，成绩好就是一种水到渠成的很自然的结果。孩子专注力的培养，不是一天两天养成的，有一种说法，一个习惯的养成，需要有21次重复。父母应该从小放手让孩子去做他感兴趣的事情，并在这个过程中适当引导和保护他的兴趣。有的家长在孩子上学前，有意识地让孩子接触小学课本的内容，要求孩子坐得端端正正地写字、做数学题，不许他有自己的爱好点，以为这样就能养成他上学集中精力听讲的习惯，我认为这样会适得其反。
夏杨的学龄前期，我对他的教育除了给他做一些入学前的心理和物质准备，刻意回避了让他接触小学课本上可能学的东西，有意地让他接触他感兴趣的、他能够理解的教育内容。我认为，如果小学学习的内容让他早接触过了，他在课堂上再接触时，就缺少新的信息含量，淡化了他渴求新知识的求知欲，就会使他失去课堂学习的乐趣，不但不能让他很专注地听讲，反而容易使他的注意力涣散。孩子一旦有了课堂上注意力涣散的毛病，即使他的智力水平不低，他也很有可能成为一个很聪明但就是学习成绩不好的孩子。
有一句话说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。我对命运心存敬畏，但我相信每个人的命运，最终还是受他的习惯个性的影响。
英语有一句名言“好的开端是成功的一半。”在孩子生命的初期，如果我们做父母的能够知道习惯养成的重要性，帮助孩子养成各种良好的习惯，作为父母来说，对孩子的教育也就成功了一半。夏杨的专注力的培养，就是我的习惯养成教育成功的一个尝试。
我不陪孩子写作业
经有很多朋友问我和夏杨的爸爸，夏杨为什么学习成绩那么好？他爸爸会说：“不管”，我则会回答：“不学！”别人以为我们开玩笑，实际上是真的，因为在这“不管不学”之前，我们实际上“管”了很多，夏杨也“学”了不少，“不管不学”是在此之后的一种状态。
孩子刚上小学时，很多家长都会感觉很疲惫，一个原因是孩子初入一个新环境，需要帮他适应的东西很多，另外一个原因就是很多家长每天晚上要陪孩子写作业。我有很多朋友，大家聚到一起经常说到因为孩子的作业，牵扯自己很多的精力，而我从孩子上学的第一天起，就没有因此产生苦恼和困惑。因为我提前注意了孩子习惯的养成教育，除了上篇中我提到的关注力的培养，我的母亲还帮我注重了孩子上学后的几个习惯的培养（因为当时我正在英国留学），使孩子能够迅速适应小学生活。
第一个习惯当然就是上课专心听讲的习惯，这个习惯的重要性和如何培养，我已经在上篇中提到了。需要强调的一点就是一定要让孩子的专注力，跟着老师课堂的内容走，这就像吃饭，课上讲授的内容是他知识的主粮。作为家长，与其只关注孩子学习的结果，不如关注孩子的学习过程，而这个过
很多家长一看孩子学习成绩不理想，就着急上火，请家教，假期给孩子安排补习班，把他所有的兴趣、爱好、户外活动全取消，但孩子的成绩仍然不理想。夏杨上小学初期，我的母亲经
第二个习惯就是养成孩子积极提问的习惯。很多孩子课上的内容没有理解清楚，回家做作业时就不停地问家长。实际上应该让孩子利用课间或放学之后，把当堂或当天没有听懂的内容，及时主动地
第三个习惯就是放学之后及时、认真、独立地完成作业，养成一种提高时间利用率的好习惯，并能按时作息。课业成绩好是一个孩子成长中的重要内容，但不是唯一。我一向主张，学生的作业是学生课业成绩的基本保证，但不是他综合素质培养的唯一内容。所以，一个孩子如果能有效快速地完
记得有一句话，人与人之间成就的大与小的区别，和他工余或课余时间价值的大小很大关系的。我认为一个孩子知识储备量的多少，主要看他课余时间的利用率。同样多的作业，有的孩子用一小时就能完成，而有的孩子则需要两小时，前者比后者每天就多了一小时的课余时间，从小学到高中12年时间里，前者就多出4380个小时，这是多么可观的一个数字！这样，他就有可能去涉猎更多的知识。
我认识一位朋友，她对我说，从孩子上小学到初三，每天陪孩子写作业，这些年她连电视都很少看，而孩子的学习成绩并不理想，她也经常是一边陪孩子写作业，一边唠叨孩子，孩子很烦躁，她也苦恼。其实我觉得，不仅孩子的时间是宝贵的，我们大人的时间也很宝贵，这样大家每天都在烦躁的气氛中度过宝贵的时光，是大家生命的荒废，是对家长与孩子之间亲密关系的一种破坏。
记得夏杨当时基本能用最快的时间完成作业，然后他会看他感兴趣的一些课外书，和小朋友玩，还会和我们在一起探讨许多问题，包括孩子成长中的一些困惑，所以我们至今像无话不说的朋友。
要让时间优质化，让孩子养成独立高效完成作业的习惯，家长也有时间来做一些提高生活质量和个人素养的事情，这对孩子来说也是生活的一种榜样，他会在无形中演绎、模仿成人世界，将来也能像我们一样从容不迫、健康、快乐地过好人生的每一阶段。
家长心得
孩子上小学一年级了，作为我们这些年轻的家长如何教育好孩子其实也是一门课程。以前总觉得孩子长大一些就好了，现在才觉得“万里长征”才开始。下面就谈谈一学期来我们在教育孩子方面的一点体会。
1、注重发挥家庭的教育功能。
教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。
2、多给孩子一些表扬和鼓励。
多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。
3、加强与班主任及老师的沟通和联系。
主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。之后，经常向班主
4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。
我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。
5、不要轻易对孩子发火。
我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。
6、充分尊重孩子的天性，
并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏；二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等（当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下）。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。
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家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中、高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。
时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家只有一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢？这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”。根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢兴趣；生活的条件好了，不愿多吃苦；疼爱的人多了，听不进相反意见等等。因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也给其它家长们一个参考资料。
一、相互沟通
教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。
我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通，学会如何培养父子之间的感情，学会如何跟他谈心。不一定要谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实未见得！孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。这一点非常重要。我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我了，这就获得了成功的第一步。接下来偶尔讲点道理他听不是不可以的，当然也不要得寸进尺，否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍弃。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问，这时，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。
所有的孩子都有天生贪玩的毛病，我的措施是参入一起，陪他玩。无论是玩什么游戏，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。过去我很少打球，为了达到目的，我经常和孩子一起打足球、篮球、乒乓球等等。小孩与大人打球毕竟有一定差距，因此，当他快要失去信心时我常故意放他一马；但当他开始得意时我又毫不手软地击败他。他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。如果你单纯去满足他的高兴他会认为胜利得来很容易；反过来老是让他失败他会失去竞争意识。从宏观的角度来讲，小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的,简而言之，凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么容易。我自己烦躁时也常顾不上了。
二、善于发现
教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。我是一个很爱音乐的母亲，很希望孩子将来能够和我一样这么喜欢音乐，因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中我发现了他的长处，他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重；培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候我并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了兴趣就马上抓住不放，对他进行鼓励与赞扬。虽说他弹钢琴的进度非常慢，主要原因是停止的时间过长，最长达到半年以上，但他从来没有产生过厌烦情绪。这也是一种成功。以后，他对音乐的兴趣越来越浓厚了，我敢肯定，目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。
关于对孩子的兴趣培养我没少费心机，学钢琴、打击乐、羽毛球，包括语文、数学课外补习班等等，这些就省去不谈罢了。
除了发现孩子的长处外，还要善于发现孩子的不足。我的孩子有很多不足之处，其中最突出的就是胆小，不敢接触人，特别是接触老师，这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。再说一个人再有本领，如果不与人接触就施展不了你的本领，你也就成了废品。因此我必须设法培养和锻炼他。所有能锻炼他的大小场合，我都尽最大的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。谈到这个问题上我要感谢学校的领导
其次，孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足，因此我在辅导的过程中反对死记硬背，强调过程的思维，哪怕结果是错误的，但方法一定要正确，思考问题首先要合乎逻辑。在小学的中，几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。同样，比他人不足，比自己却大有提高。
当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件、个性、爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。
三、正确对待
所有的孩子都有自己的优点，但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的关键问题。
取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的，可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常，究竟如何对待几句话很难讲清楚，我这里只说说具体事例仅供参考。
有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是A+，为了鼓励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满意。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。
有一回我们无意发现他的作业本上有很多B，当时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的B呀，是不是又马马虎虎地做作业？”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，关键看他本人怎样认识。我觉得成绩固然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必然会有好的成绩。
可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，关键时该严厉的还得严厉。有一次我打听到他们课外补习班连续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点害怕，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发现他犯类似的错误了。
总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴；犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。
四、寻找出路
提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。
前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清楚，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道路是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。
与普通的孩子相比起来，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的时间练钢琴、练打击乐、学识谱、练视唱、听音、记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严厉依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。
近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说，他是用现在的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你现在少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为确实会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。
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