这是新网师规定的大作业。职业生涯叙事，回顾这么多年教学过往，想了又想......
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该怎么形容我的这么多年，大概用一个词概括：“勤勤恳恳”。日子的过往，忽而已经成为流逝的水，或者成为过往的风。
从2020年加入新网师，我一次听说还有年度职业叙事，我更没有听说过还要写职业叙事。
2021年，我36岁了，离自己刚刚工作已经过了这么多年，这个时间让我回顾，我是多么不情愿，我感觉自己什么也没有干。可是，如果用真的什么也没有干，似乎也不太妥当。毕竟，我也有过我自己的困境，我也尝试突破自己，走出困境.....
我的困境
2012年7月，我硕士毕业。原本我可以享受毕业的愉快生活。命运就是如此，早在2011年的时候，我得知可以用本科证考取教师。我知道，在我毕业之际，我已经是一名工作一年的新老师了。所以，我每每回忆这一段故事，我总是泪流满面。这种看似偶然的入职经历，实则是我经历了漫长学习时间换来的。
事实上，走入实践之中，我遇到了很多困境。
第一困境：冲破理论，走入实践——相对比学习生涯，我自己学习的教育理论、教学理论，我感到了巨大的压力。因为，理论都是抽象的，而并非具体的实践。于是，很长一段时间我都在班级管理上处处受挫。
第二困境：无视现场，专注自己——最初走进课堂，我习惯于自说自话，习惯于用自己的逻辑代替学生的逻辑，无视课堂里发生的一切。
第三困境：教学之功，进展缓慢——最初我带着一种心态，教学是一个逐日积累的功力。实践逻辑需要凝神定准，抓住问题，各个击破。我却少有能够各个击破的本领。
我的突围
事实上，如果定格我最初的五年，我认定我一直在痛苦、绝望、纠结甚至是各种问题裹挟中前行。我并未意识到教学是一个富有生命的过程。我认定，我的教学是对书本的教学，通过学习书本知识传给孩子最有价值的知识。
2016年，我遇到了自己生命里最明亮的一束光。当时，我正在为自己教学的困境感到郁闷，但是，我看到了一则消息。一则“一课研究平台”招募新成员的消息。这一消息一下子就吸引了我。
2016年，兴奋的我找到了团队，我跟着团队认真学习。
朱乐平导师主张用“坚持是至高无上的品质”的格言来教导我们，五年来，我不断感受到团队温暖，感受到与团队成员交往构成的内在生命力，从点点滴滴之中交往中领悟着、吸取着他人生命的丰沛能量。
一个人从迷茫走向了开阔，正是踏上了“一课研究”的道路，我感到了教学研究是一件幸福的事情，我也感觉到，这种生命交往的机缘，既是上天对我的一种惠顾和馈赠，也是我个人生命得以持续发力的重要因素。
朱乐平导师的睿智、宽和以及耐心是来自于对一件件小事的认真。
自从跟随团队学习，我开始尝试思考一个个问题，开始发表一篇篇文章，开始记录下任何一个有价值的话题。对于我们上交的小学问，组长和小伙伴会反复斟酌，除了常规性修改，还要增加个别地方的关键性修改。每到一个小问题的研究，朱老师也会给出非常多细节性的修改意见。在一次次小学问修改的讨论过程中，我感悟到了不仅是一种责任感、还是一种对学问的敬畏之心。对于每一次发表文章而言，我都非常认真，即便如此，我看到了我思考的局限，我也看到了、领悟到了导师和伙伴的用心良苦。
也恰恰是跟随着团队学习，我才一点点积累自己的心得，写出来一个个文章。从最初的稚嫩到开始形成自己的想法。肯定来讲，我为何不把日常的思考也记录下来，虽然不一定能够篇篇高质量，但也毕竟是我的心血。如此一来，我个人平台上700篇文章构成了这些年的生命历程。实际上，当我重新回看这些文章，我顿时会呆在这里，我不相信这是真的。我真切的感受到一个人受到他人影响之后，她可以真的达到的高度。
对我而言，如果我没有与不同的人交往，我不可能构筑起强大的自我构建和生命创生的旅程。
种种因缘和喜缘交织在一起，带给我对自身的变革的追求，促使我调动一切可以调动的能量，应对每天都涌来的挑战？
我不再等着朱老师给我布置任务，而是主动学会了寻找任务。每一个阶段任务完成，我寻找着新的任务。也恰恰是在不断寻找的过程中，我结缘了越来越多的导师。我也尝试开启新的旅程。
2020年，我开启了“新网师”学习旅程，并且将这一段新的开启，开启了自我生命的新里程碑。
2021年随着新网师“温暖之冬”的学习旅程，我开始回忆自己的职业生涯，我把这一年看成是一个自我生命重要的一年，我有了对自己职业生命的回望，有了对自己生命的敏锐，更为重要的是：我慢慢有能力改变自己对于职业叙事的理解。
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