学习创客教育    更新教育观念
               登封市菜园路初中:韩晓昌
不同的时代背景、不同的社会沟通方式、不同的教育思潮，让我们对教育有不同的认知。当前教育在升学的背景下教师在想法提高学生的成绩，创新不同的教育教学方法；另外在素质教育的引领下在不断地想法尊重学生个性，发展学生“能力”（这个能力注重学生的生存和发展的需要），为此在纠结中前行，就像带着镣铐跳舞。
创客教育，是一种教育理念，即新型的素质教育，是除了学生掌握知识之外，更重要是培养学生的能力。发展学生个性。更新教育理念，改变教学方式和学习方式是促进素质教育的一种有效手段。为此在当前“互联网+时代”这个新时期，我们的教育教学手段要跟上时代的步伐，革新教育方法，特别是首先借助互联网更新沟通方法，如当前的微信平台，方便快捷，我们可以和家长、教师、学生随时交流，可以是文字、语音、图片，甚至视频都行；另外是微课的制作和传播也是一种有效的小课题处理策略，教师制作之后可发在网上传播供学生学习。
创客是一种创意并能制作成型作品的活动，是有了一种想法，能结合自己的想法把这种想法变成实际的一种活动。当然要想把想法变成实际可能需要整合各方面的知识，包括不同的学科，也包括不同的领域，（如手工、木工、物理、电学等），要和有不同技能的人合作，甚至要学习一些新的技能，最终形成作品。可能最后的成果看着不起眼，但这个过程是学生学习的真正过程，是不能外显的，是学生自身的提高和发展。创课教育则是把这种思想运用到教育活动中去，给学生提供机会和平台，发布任务或自己确定任务，发布任务则是由都是确定一个任务，由学生自己结合自己的情况可以自己做，也可以组建一个团队来完成，最后通过成果展示和交流心得来汇报。当有成果时，学生的自信心就会有所增强；当在过程中加强合作时，学生就会体会合作的意义；当学生发现问题时，去想法寻求解决问题的方法，在这个过程中提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；在这个过程中一切都在自然中进行，在学习成绩上可能显现不出来，但孩子们确实在进步，在成长。如果是自己确定的任务，则是五花八门，这就需要学生有一定的想像能力、创造能力，结果出来可能就是一种新的产品，如果能适用于实际加以推广的话，就可能推动初会的发展和进步。人类社会的进步可能由战争推进，可能由需要，也可能有想像。战争的需要人类会研究很多高科技的武器，生活的需要会生产一些适用的工具，想像的需要则可能出现革命性的产品。所以保护好学生的想像力，培养学生的创造力，则是创客教育的目的。
每种理念都会推动一些具体工作的变革，教育也不例外，在当前创客理念的指引下，我们作为教育人，要结合我们的实际进行一些有培养学生创新意识和创造性能力的教育。在网上可能有很多关于创客教育的文章或视频， 我们看后会觉得我们不可能那样做，因为硬件条件，因为当前的教育评价体制，或者是其他。但不论如何，作为一种新兴思潮，我们作为教育工作者也要在思想上有所认知，在教育教学活动中可以体现这种意识，结合实际设计一些这样的活动。如电视专题节目《我爱发明》有一些说明创造只是一些工具的组合，只是解决生活中的一些简单的问题，这些看似简单的创意则改变了一些工作方式和生活方式，推动社会向前发展；还有一些是个人研发飞机、潜艇、两栖作战车，则是个人把相关的知识和技能综合运用的体现，对这些技术的民用发展提供了可能，也推动了某些技术的变革。他们的做法很简单，就是想了就去做，在做的过程中去学习，去改进，去发现，去成长。用比较流行的话说就是：“Di it youself!”
创客教育是一种理念，这需要我们教育工作者去尝试，去发展。在当前素质教育和教育评价体制中找到一个平衡，结合我们当前的实际，找到更科学合理的教学方案和教学方法，既让学生学得了知识，更要习得能力。不能因为怕麻烦就只是听听，从不尝试，拒绝学习就是拒绝进步。我们会在这种新思潮的引领下，以素质教育为核心，尝试做一些教育教学工作，为学生的各种可能性发展提供机会和平台，让不同的学生有不同的发展。