惊闻山西朔州发生的学生弑师事件令人震惊：入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀……10月4日，发生在课堂之上的惊天血案在山西朔州惨烈上演。被害的老师家境贫寒，才华横溢，曾考中两所学校的研究生，创作发表了20余部小说和剧本。
而弑师的学生，却在其留下的一页 “死亡笔记”中，自称 “我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。
其实这样的事件每年都会发生几十起，只不过很多地方没有报道，每年几十条人命，几十个家庭的快乐被剥夺，这对国家社会都是一个损失，究竟是哪些原因造成的这些悲剧？
（一）家庭
发生这些悲剧的学生，都有一个扭曲的心灵，山西朔州事件的学生报道上称，父母离异，他父亲是个包工头，没有一个正常的家庭，或许又加上不懂教育致使学生心灵扭曲。现在社会上的大部分家长，把成绩好坏作为评判一个孩子好坏的唯一标准，把上大学当作孩子走向人生成功的唯一途径，但是我们的现实社会并不缺少大学生。很多学生参加工作工资比保姆少很多，低于最低工资标准的大有人在。是人才太多了么？不是，高水平的技术工人到处极缺。近几年，广东深圳都报道很缺熟练工人。上海招聘打出了年薪十万招高级焊工的信息。但很多家长抱着孩子必须上大学的信念，成绩不好了，在家里轻的批评，重的棍棒相向，一点没考虑孩子的感受，结果只能是孩子怨恨家长，学校，社会，造成心理的不健康。其实，学习成绩不好的学生并不是都源于懒惰，因为每个人的智力确实存在差异，有的学生对于数理化反应确实比好学生慢半拍，甚至根本不可理解，我认为这样的情况就应该上职业技术学院，学个一技之长，为社会服务。所以劝告各位家长，正确衡量孩子的智力情况，帮孩子找到适合于他自己的路，不要只盯着高考。如孔子所说，明知不可为而为之，是不智.
二，学校
山西朔州事件发生的学校，在报道中，认为无任何过错，上课的老师更是没有和学生发生冲突，好像没有任何责任。但从学生的死亡笔记中。这个16岁的学生称：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’。”在日记中，李明发泄着对初中时教他的两位老师的不满，声称“做鬼”也要杀他。“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路—－”从中可以看出李明初中所在的学校有着很大的责任，那老师为什么歧视学习差的学生哪？学校里为什么没有学习差的学生的生存空间那？我在比较了教育比较发达的北京市发现，北京市每年这样的恶性事件很少，而山东要多得多，原因是山东教学抓得很紧，学生的成绩成了衡量学校，老师的唯一标准。
学校，老师应该竖立多元职能的理念，每一个人的特点都不一样，不一定学好数理化才是好学生，才是人才。比如国家一著名的歌唱家，据我认识的一位他小学的老师说，学习成绩也不好，但很擅长唱歌，成为一个歌唱家，谁能说不是成功。北京朝阳区的一位国家队的射击冠军，据中学老师说，上学时成绩也很不好，但成为世界冠军。所以，对待学生，要辩证的，多元的看，每个人都有特长，只要是成为一个心理健康对社会有用的人，学生就是一个好学生，老师也就尽到了的责任。
三，社会
教育管理部门和家长对一个学校的评价只有成绩，学校对老师的评价也只有成绩，这是一个缺乏理性社会。看看四中刘长铭校长的教育观吧，“...教育关注的不仅是学生的三年或六年，更是学生的一生。我们的教育对象是一个活生生的人，一个健全的人，一个有血肉、有生命、有尊严、有人格、有思想、有发展潜力、有个性差异的人。尽管中学教育的成果难以在人的青少年时期显现出来，但是我们要提倡一种大气的教育，要对学生的一生负责，用大气之教育造就大器之人才，... 大气的教育首先来自于教育者的理想、胸怀、远见与良知。要着眼于人的一生，要构建适合学生全面和谐发展的学校教育环境，要促进学生各个方面的发展，不论这些教育成果能否在近期显示出来。大气的教育是真的教育，真的教育的质量和成果不仅仅表现在少数获奖学生和获奖项目上，而应体现在每一个学生发展的增量上。基础教育是为人的一生发展奠定基础，它不应当以追求显示度为唯一目的，也不应当用揠苗助长的方式以追求青少年在某一方面的早慧为主要目的，而应当以人的和谐发展和终身发展为目标。当前，造成青少年学习负担过重、引发激烈升学竞争的原因是复杂的，但其中原因之一是社会上普遍存在的一种错误心态，用许多家长的话来讲，就是我们决不能输在起跑线上。其实，任何比赛从来都不会在起跑线上裁断输赢。人生的发展犹如马拉松比赛。我们的学生能做出别人做不出的难题，能取得比别人高的多的分数，这表明他们在1千米、2千米甚至5千米的位置上遥遥领先，但是举目远望，在2万米、3万米和接近终点的那些梯队中，有多少是我们培养的运动员呢？各位同行，请让我们反思一下吧，在过去和今天，我们为这些运动员提供足够的营养、过人的勇气和持久的力量了吗？我们认为，作为教育者，当我们把眼光投射到2万米、3万米以外的地方，我们就会做成大气的教育。因此，作为教育者，我们有责任引导社会正确的教育价值方向，而不要强化社会的不正常心理，这是一个对青少年和全社会负责任的教育工作者的最基本的良知。...”
这即是对教育界的呼唤，也是对社会的呐喊 “救救孩子！”
